Проверяемый текст
Домалевская, Юлия Галеевна; Управление развитием педагогической компетентности преподавателей вуза (Диссертация 2005)
[стр. 145]

145 собрана в библиотеку литература, методические руководства и технические описания, а также действует Информационно-консультационная служба, которая дает возможность виртуальным слушателям получать ответы на возникающие вопросы, решать проблемы, связанные с успешным освоением новых технологий.
Учителя могут принять участие в работе культурологического клуба, созданного на базе Интернет-центра Самарского государственного университета (http://www.uic.ssu.samara.ru/-cclub), целью которого является осмысление Интернет как явления культуры, а также проведение широких компаративистских исследований в традиции «диалога культур».
Расширяется возможность виртуального посещения музеев, причем не только российских.
Известен проект «Шедевры музеев мира в Эрмитаже», где представлены редчайшие произведения.
Мотивационная поддержка.
Поддержка развития педагогической компетентности педагогов включает в себя работу по совершенствованию мастерства педагогических кадров и формированию у них мотивации на профессиональное развитие.

На мотивацию профессионального развития оказывают наибольшее влияние такие формы поддержки как оценка, аттестация, а также различные формы поощрения и вознаграждения педагогов за их деятельность по повышению педагогической компетентности, проведение профессиональных конкурсов.

Стратегически важным является разработка эффективной системы поощрения преподавателей за педагогическую компетентность.
Известно, что ни одно событие так не сказывается на стремлении педагогического персонала к успеху, как факт поощрения творческих педагогических действий.
Структура и применение эффективной системы поощрения инициативы и творческого поиска, повышения квалификации и педагогического мастерства напрямую связаны с педагогической компетентностью, поэтому, создавая все необходимые условия для развития педагогической ком
[стр. 87]

достоверной, надежной, существенной, обладала потенциалом для принятия компетентных решений преподавателей о выборе направлений развития.
Направление 3.
Мотивационная поддержка.
Поддержка развития педагогической компетентности педагогов включает в себя работу по совершенствованию мастерства педагогических кадров и формированию у них мотивации на профессиональное развитие.

Развитие мастерства осуществляется в таких формах поддержки как обучение, консультирование.
На мотивацию профессионального развития оказывают наибольшее влияние такие формы поддержки как оценка, аттестация, а также различные формы поощрения и вознаграждения педагогов за их деятельность по повышению педагогической компетентности, проведение профессиональных конкурсов.

Направление 4.
Научно-методическая поддержка.
Научнометодическая поддержка состоит в обеспечении преподавателей научнометодическими материалами по педагогике высшей школы, эффективным способам повышения педагогической компетентности, оказании им помощи в подготовке и опубликовании своих собственных методических разработок и материалов, в обобщении опыта их педагогической деятельности.
Направление 5.
Нормативно-правовая поддержка.
Нормативноправовая поддержка состоит в обеспечении соответствия содержания нормативно-правовых документов потребностям процессов развития педагогической компетентности.
Направление 6.
Материально-техническая поддержка.
Материально-техническая поддержка состоит в оказании содействия преподавателям в комплектовании кабинетов оборудованием и наглядными пособиями, актуальными для педагогов, обеспечивающие им реализацию на практике осво

[стр.,97]

ботной платы и фонда материального поощрения или единого фонда оплаты труда максимальными размерами не должно ограничиваться.
Показатели, условия и размеры стимулирования могут определяться непосредственно руководством вуза с учетом конкретных условий и задач стратегического и тактического назначения, стоящих перед вузом и, главное, учитывая из каких источников средств, осуществляется финансирование основной деятельности и формирование фондов развития педагогической компетентности.
Стратегически важным является разработка эффективной системы поощрения преподавателей за педагогическую компетентность.
Известно, что ни одно событие так не сказывается на стремлении педагогического персонала к успеху, как факт поощрения творческих педагогических действий.
Структура и применение эффективной системы поощрения инициативы и творческого поиска, повышения квалификации и педагогического мастерства напрямую связаны с педагогической компетентностью, поэтому, создавая все необходимые условия для развития педагогической компетентности,
руководству вуза крайне важно выбрать приемлемые способы стимулирования (поощрения) педагогических кадров.
Система поощрения инициативы, творческого поиска и педагогического мастерства может включать три основных способа: 1.
Непосредственное экономическое вознаграждения в виде доплат (надбавок) к окладу, премий, комиссионных, наград за победу в конкурсах, пенсионных льгот, страховок и другие виды поощрений.
2.
Назначение на более высокую должность в пределах вуза.
3.
Неэкономические формы поощрения: проведение торжественных приемов в честь отличившихся, вручение подарков, выдача свидетельств о достижениях, указание имен творческих преподавателей в специальных бюллетенях и на сувенирах.
Вознаграждение преподавателей может состоять из нескольких частей,

[Back]