33 После того как будут выбраны модель профильного обучения и средства ее реализации, посредством внедрения которых предполагается улучшить результаты образования, должна решаться задача их синтеза в единое целое. Результатом этой работы должен стать проект профильного обучения старшеклассников, отвечающий на следующие вопросы: • Как школа теперь видит свое назначение, как она определяет свою миссию? • Каковы новые цели образования? • На какие ступени разбивается учебно-воспитательный процесс? • Какие цели ставятся для промежуточных ступеней учебновоспитательного процесса? • Каким будет учебный план на каждой ступени (что в нем появится, что из него будет исключено, как будет перераспределено учебное время)? • Как изменится содержание учебных программ, а также программ внеклассной, внешкольной работы? Как изменятся образовательные технологии? • Как изменятся способы контроля и оценки процесса и результатов образования? • Каким должен будет стать кадровый потенциал школы? • Как должна будет измениться материально-техническая база школы? • Как будет обеспечиваться мотивация учителей и учащихся? Самое сложное при проектировании профильного обучения это выбор концепции школы. Большинство школ совершенно оправданно опирается в выборе концепции профильной школы на уже созданную |
Рис. 2.1.3. Структура критериев оценки моделей профильного обучения и средств их реализации После того как будут выбраны модель профильного обучения и средства ее реализации, посредством внедрения которых предполагается улучшить результаты образования, должна решаться задача их синтеза в единое целое. Результатом этой работы должен стать проект, отвечающий на следующие вопросы: Как школа видит свое назначение, как она определяет свою миссию? Каковы цели образования? Р1а какие ступени разбивается учебно-воспитательный процесс? Какие цели ставятся для промежуточных ступеней учебно-воспитательного процесса? Каким будет учебный план на каждой ступени (что в нем появится, что из него будет исключено, как будет перераспределено учебное время)? Как изменится содержание учебных программ, а также программ внеклассной, внешкольной работы? Как изменятся образовательные технологии? Как изменятся способы контроля и оценки процесса и результатов образования? Каким должен будет стать кадровый потенциал школы? Как должна будет измениться материально-техническая база школы? Как будет обеспечиваться мотивация учителей и учащихся? Самое сложное при проектировании профильного обучения это выбор концепции школы. Большинство школ совершенно оправданно опирается в выборе концепции профильной школы на уже созданную в учре |