Рис 2. Организационная модель управления федеральными университетами Разработана автором В процессе создания Координационного совета по развитию федеральных университетов участники постоянно действующего совещания проходят несколько этапов, начиная от делегирования представителей для участия в совете и утверждения регламентов его функционирования, заканчивая реализацией рекомендаций, оценкой программ развития федеральных университетов и аудитом их деятельности. Кроме того, предполагается, что совет будет разрабатывать рекомендации, касающиеся основных направлений развития образования, выпускать специальные периодические издания и множество работ монографического характера. В его задачи войдет проведение долгосрочных исследований, которые призваны содействовать качественному улучшению подготовки кадров и более рациональному использованию выделяемых ресурсов, а также разработка конкретных рекомендаций относительно принципиальных направлений развития образования. Как показало диссертационное исследование, создание координационного совета удовлетворит острую потребность таких интегрированных форм как федеральные университеты в их координации и 115 |
ней действует Координационный центр по сбору и централизации всей информации, издается каталог основных научных журналов в данной сфере. Функционирует также группа международных исследовательских центров в области образования. Главные из них Международный институт планирования образования при ЮНЕСКО и Центр исследований и нововведений в области образования при ОЭСР. Они разрабатывают рекомендации, касающиеся основных направлений развития образования, выпускают специальные периодические издания и множество работ монографического характера. В их задачи входят проведение долгосрочных исследований, которые призваны содействовать качественному улучшению подготовки кадров и более рациональному использованию выделяемых ресурсов, а также разработка конкретных рекомендаций относительно принципиальных направлений развития образования. Специализированные учреждения ЕС Комитет по вопросам образования и Европейский социальны фонд занимаются, помимо прочего, вопросами финансирования, разработкой новых методов профессиональной подготовки и повышения квалификации кадров, а также информированием соответствующих органов ЕС о новейших тенденциях и результатах научных исследований в данной области. При этом реализуется большое количество научно-исследовательских проектов, касающихся магистральных направлений развития образования в мире. На основе полученных результатов разработаны конкретные рекомендации. Важнейшая из них претворение в жизнь концепции непрерывного образования. Развитие интеграционных процессов в Европе способствовало созданию единого внутреннего рынка, росту экономики и уровня жизни населения стран участниц ЕС. Во многом благодаря модернизации национальных систем образования, увеличению расходов на научные исследования и внедрению инноваций в учебный процесс удалось повысить производительность труда: в 2000 г. ее уровень был выше, чем в США, в Белыми на 6%, во Франции — на 4%, в Голландии на 2%. По этому показателю Западная Европа практически 28 |