|
общепринятого определения понятия мы исходим из того, что интеграцию в системе высшего образования следует рассматривать как процесс, направленный на создание условий, способствующих удовлетворению: актуальных и перспективных требований экономики региона, общества, государства в области подготовки квалифицированных кадров, потребности личности в образовании и самореализации. На основании вышесказанного, было сформулировано следующее определение понятия «интеграция в системе высшего образования». Интеграция в системе высшего образования это управленческий процесс, направленный на обеспечение распределения функций и ролей, установление разнообразных связей между субъектами интегрированной системы и характеризующийся гибкостью, адаптивностью к меняющимся условиям, способностью к развитию и саморазвитию данной системы; способствующий удовлетворению актуальных и перспективных потребностей общества, государства в области подготовки квалифицированных кадров, а также потребности личности в самореализации; В диссертационной работе показано, что интеграция в системе высшего образования важнейшая часть национальной системы образования, выполняющая целый комплекс функций в структурах основных сфер общественной жизни, вызванная с одной стороны, социальноэкономическими причинами, а с другой, реформированием всей системы образования. 1.2. Формы реализации интеграционных процессов в системе высшего образования Интеграционные процессы и усугубление межнационального разделения труда непосредственно влияет на структуру производства и занятости, а соответственно, и на рынок труда и образовательную систему. Состояние системы высшего образования и квалификационный уровень 19 |
Осмысливая теоретические и практические подходы к решению региональных проблем, автор пришел к пониманию категории «регионализация» как многоуровневой, многоаспектной, многофункциональной и многомерной. В условиях отсутствия общепринятого определения понятия мы исходим из того, что регионализацию образования следует рассматривать как деятельность, направленную на создание условий, способствующих удовлетворению: актуальных и перспективных требований экономики региона, общества, государства в области подготовки квалифицированных кадров, потребности личности в образовании и самореализации. На основании вышесказанного, было сформулировано следующее определение понятия «регионализация высшего образования». Регионализация высшего образования это процесс, направленный на активное взаимодействие составляющих системы высшего образования на региональном, федеральном и глобальном уровнях, способствующий удовлетворению актуальных и перспективных требований экономики региона, общества, государства в области подготовки квалифицированных кадров и потребности личности в самореализации. В процессе исследования выявлены следующие факторы регионализации: тщательный анализ социально-экономической, культурноисторической, национально-конфессиональной ситуации в регионе, определяющих образовательную политику; процессы совершенствования и обновления самой системы высшего образования; обеспечение соответствия набора специальностей вуза реальным потребностям комплексного экологического, экономического, социального, политического, духовного развития региона. Это позволяет сделать вывод о том, что регионализация высшего образования важнейшая часть национальной системы образования, 22 Заключение В заключении представляется возможным сделать следующие выводы и предложения, а также сформулировать результаты, полученные лично автором в ходе проведенного исследования: Среди множества вопросов совершенствования системы высшего образования особое место занимают вопросы оптимизации ее территориальной структуры. Действительно, важно знать как эффективнее с точки зрения территориальной организации общества, интересов регионов и страны в целом создавать и развивать соответствующие высшие учебные заведения. Для России процесс регионализации образования особенно важен в силу исключительных разхмеров страны, проблемы территориальной доступности, наличия значительных территориальных неравенств в природной, социальной и экономической сферах. В работе показано, что большинство подходов к пониманию процесса регионализации страдают общим недостатком в них не раскрыто содержание самого процесса. Осмысливая теоретические и практические подходы к решению региональных проблем, автор пришел к пониманию категории «регионализация» как многоуровневой, многоаспектной, многофункциональной и многомерной. В условиях отсутствия общепринятого определения понятия мы исходим из того, что регионализацию образования следует рассматривать как деятельность, направленную на создание условий, способствующих удовлетворению: актуальных и перспективных требований экономики региона, общества, государства в области подготовки квалифицированных кадров, потребности личности в образовании и самореализации. На основании вышесказанного, было сформулировано следующее определение понятия «регионализация высшего образования». 169 Регионализация высшего образования —это процесс, направленный на активное взаимодействие составляющих системы высшего образования на региональном, федеральном и глобальном уровнях, способствующий удовлетворению актуальных и перспективных требований экономики региона, общества, государства в области подготовки квалифицированных кадров и потребности личности в самореализации. В процессе исследования выявлены следующие факторы регионализации: тщательный анализ социально-экономической, культурноисторической, национально-конфессиональной ситуации в регионе, определяющих образовательную политику; процессы совершенствования и обновления самой системы высшего образования; обеспечение соответствия набора специальностей вуза реальным потребностям комплексного экологического, экономического, социального, политического, духовного развития региона. В диссертационной работе показано, что регионализация высшего образования важнейшая часть национальной системы образования, выполняющая целый комплекс функций в структурах основных сфер общественной жизни, вызванная с одной стороны, социально-экономическими причинами, а с другой, реформированием всей системы образования. Сделан вывод, что стратегическая цель регионализации высшего профессионального образования создание эффективной системы образования и превращение ее в фактор социально-экономического развития региона. Необходимость развития системы высшего профессионального образования с точки зрения повышения ее эффективности и конкурентоспособности, возрастания качества образовательных услуг и оптимизации расходов требует выбора обоснованных форм интеграции высших учебных заведений. 170 |