|
западноевропейских странах. Большую работу в этой области проводит Международная ассоциация по одаренным детям. В Великобритании программа "Новые таланты" (Fresh Talents) снимает практически все барьеры для трудоустройства выдающихся специалистов из-за рубежа. Примером географической концентрации иностранных высококвалифицированных кадров прежде всего специалистов по информационным технологиям, который во многом объясняет причины первенства США в этом важном секторе экономики, является Силиконовая долина в Калифорнии. Там работают многие тысячи квалифицированных, в том числе молодых, специалистов (из Европы, России, Китая), ориентированных на научный рост и творчество, на инновации7. Кроме того, США признанный мировой лидер по числу иностранных студентов (их доля в общей массе обучающихся там студентов равна 13-20%). После завершения учебы более половины из них, как правило, остаются в стране, пополняя ее рынок труда высококвалифицированными специалистами. За счет обучения иностранцев американская экономика получает 12 млрд. долл, в год8. В Великобритании, система высшего образования которой по праву считается одной из лучших (всемирно известны университеты в Кембридже, Оксфорде, Уорвике), также реализуется государственная программа по привлечению иностранных студентов. Ею занимается Британский совет (БС British Council) — крупнейшая организация, офисы которой работают в 110 странах. В британских вузах тщательно изучаются уровень и структура мирового платежеспособного спроса на образование. К услугам желающих учиться в Англии отличный сервис, информация об ее университетах, телефоны ее посольств, сопроводительные письма БС. Иностранцы составляют 20-25% общего числа студентов страны и приносят национальной экономике 5 млрд. долл, в год. К 2020 г. прогнозируется утроение их количества. К этому же времени 6 млн. британцев будут учиться за рубежом. 7 Среднегодовая заработная плата в Долине составляет 76.8 тыс.долл. (тогда как в целом по США 35.3 тыс.). Здесь проживают 2.5 млн. человек и 45% из них имеют высшее образование; 34% родились за пределами США. 8[Text] // Statistical Abstract of the United States. Wash., 2003. P.803. 27 |
Великобритания 13%, Германия 10, Франция 9, Австралия 6%. По оценке экспертов, объем рынка достигнет к концу 2008 г. 90 млрд. долл., и конкуренция будет нарастать7. Вместе с тем либерализация торговли и движения капиталов увеличивает возможности импорта специалистов и технологий, расширения глобального рынка знаний и интеллекта. Уже четко прослеживается тенденция к интеллектуальному переделу мира. Она проявляется по самым разным азимутам: в перемещении центра международного соперничества за лидерство в сферу образования и науки, в значительном обострении конкуренции на мировом рынке образовательных и интеллектуальных услуг, в стремительном наращивании инвестиций в человеческий капитан и высокотехнологичные отрасли, в охоте за умами и т.д. За людей глубокого оригинального мышления на Западе развернулась беспрецедентная борьба. Появился даже специальный термин "охотники за головами" (headhunters). В США на исследования проблем, связанных с одаренностью, выделяются немалые средства. Талант рассматривается как национальное достояние, ведется его постоянный поиск. Хорошо отработана система отбора в университеты, поддержки талантливых студентов и в западноевропейских странах. Большую работу в этой области проводит Международная ассоциация по одаренным детям. В Великобритании программа "Новые таланты" (Fresh Talents) снимает практически все барьеры для трудоустройства выдающихся специалистов из-за рубежа. Примером географической концентрации иностранных высококвалифицированных кадров прежде всего специалистов по информационным технологиям, который во многом объясняет причины первенства США в этом важном секторе экономики, является Силиконовая долина в Калифорнии. 'Гам работают многие тысячи квалифицированных, в ' Кольчугина, М. Б. Международная интеграция в сфере высшего образования [Текст] /' М.Кольчугииа // Мировая экономика и международные отношения. 2005. № 11. —С. 55-64. 31 том числе молодых, специалистов (из Европы, России, Китая), ориентироо ванных на научный рост и творчество, на инновации . Кроме того, США признанный мировой лидер по числу иностранных студентов (их доля в общей массе обучающихся там студентов равна 13-20%). После завершения учебы более половины из них, как правило, остаются в стране, пополняя ее рынок труда высококвалифицированными специалистами. За счет обучения иностранцев американская экономика получает 12 млрд. долл. в год9. В Великобритании, система высшего образования которой по праву считается одной из лучших (всемирно известны университеты в Кембридже, Оксфорде, Уорвике), также реализуется государственная программа по привлечению иностранных студентов. Ею занимается Британский совет (БС British Council) — крупнейшая организация, офисы которой работают в i 10 странах. В британских вузах тщательно изучаются уровень и структура мирового платежеспособного спроса на образование. К услугам желающих учиться в Англии отличный сервис, информация об ее университетах, телефоны ее посольств, сопроводительные письма БС. Иностранцы составляют 20-25% общего числа студентов страны и приносят национальной экономике 5 млрд. долл. в год. К 2020 г. прогнозируется утроение их количества. К этому же времени б млн. британцев будут учиться за рубежом. Участие России в обучении иностранцев зависит от того, сможет ли она выгодно продать свои образовательные услуги товар гораздо более перспективный, чем нефть и газ, но требующий солидного инфраструктурного обеспечения (жилье, медицинское обслуживание, безопасность и т.д.). Судя по успехам других стран на этом поприще, игра стоит свеч. В современном мире, стремительно опутываемом компьютерными сетями и Интернетом, которые выводят общение людей за пределы национальногосударственных границ, интернационализация все более становится характерной чертой деятельности вузов. В значительно большей мере, чем 8Среднегодовая заработная плата в Долине составляет 76.8 тыс.долл. (тогда как в целом по США 35.3 тыс.). Здесь проживают 2.5 млн. человек и 45% из них имеют высшее образование; 34% родились за пределами США. 9[Text] // Statistical Abstract of the United States. Wash., 2003. P.803. 32 |