|
Несмотря на рост стоимости обучения, люди готовы платить за получаемое образование. Расходы на образование, собственное и своих детей, средние слои населения рассматривают в качестве вложения в собственный "человеческий капитал" основной вид ресурса, которым обладают их семьи. Ведь именно образование, профессиональные навыки и способности к адаптации в меняющихся условиях позволяют представителям среднего класса найти достойно оплачиваемую работу и жить относительно обеспеченно.27 Расходы на образование составляют около 5% совокупных потребительских расходов россиян среднего класса. У семей американского среднего класса около 2%, у малообеспеченных американцев, также как у малообеспеченных россиян около 1%. Расходы на образование достаточно эластичны по доходу. С ростом уровня дохода на 10% расходы на образование возрастают на 6-7%.28 В семейных бюджетах траты на образование уже устойчиво входят в тройку первостепенных статей расходов. Большинство российских потребителей в силу собственной финансовой состоятельности готовы оплачивать услуги именно массового сегмента высшего профессионального образования — недорогого по цене и невысокого по качеству. Эта готовность подкрепляется устоявшимся в массовом сознании представлением о том, что основным продуктом вуза является диплом (а вовсе не получаемое образование), служащий пропуском во взрослую жизнь. Многие россияне ориентированы просто на получение высшего образования (не важно какого), меньшая часть при выборе учебного заведения ориентируется на бренд вуза, и совсем уж малая часть реально сравнивает обучение в разных вузах и просчитывает возможности своего дальнейшего карьерного и профессионального пути. 27 http://www.marketologi.ru/lib/mou05 .html 28 Березин И.С. Средний класс на рынке образовательных услуг httr://www.marketologi.ru/lib/mou05.html 95 |
оснований. В неспециализированных учебных заведениях цены на экономические и гуманитарные специальности, как правило, значительно ниже, чем в профильных вузах. Предельно высокие цены характерны для небольшого сегмента и фиксируют наличие двух подсистем высшего профессионального образования: одна из них отличается высоким уровнем обучения и претендует на элитарность, а другая удовлетворяет массовый спрос на высшее образование невысокого качества. Последнее относительно доступно для населения, а вот получить действительно хорошую профессиональную подготовку большинству людей становится все сложнее. Даже когда обучение осуществляется за счет государства, стоимость проживания в мегаполисах (а именно там находится большинство элитных вузов) выступает финансовым барьером для значительной части провинциальных абитуриентов.27. Несмотря на рост стоимости обучения, люди готовы платить за получаемое образование. Расходы на образование, собственное и своих детей, средние слои населения рассматривают в качестве вложения в собственный "человеческий капитал" основной вид ресурса, которым обладают их семьи. Ведь именно образование, профессиональные навыки и способности к адаптации в меняющихся условиях позволяют представителям среднего класса найти достойно оплачиваемую работу и жить относительно обеспеченно.28 Расходы на образование составляют около 5% совокупных потребительских расходов россиян среднего класса. У семей американского среднего класса около 2%, у малообеспеченных американцев, также как у малообеспеченных россиян около 1%. Расходы на образование достаточно эластичны по доходу. С ростом уровня дохода на 10% расходы на образование возрастают на 6-7%.29 27http.V/www.csr-n\v.ru/content/library/default.asp?shmo Средний класс на рынке образовательных услуг http://www.marketologi.ru/lib/mou05.htrnl 52 В семейных бюджетах траты на образование уже устойчиво входят в тройку первостепенных статей расходов. Большинство российских потребителей в силу собственной финансовой состоятельности готовы оплачивать услуги именно массового сегмента высшего профессионального образования — недорогого по цене и невысокого по качеству. Эта готовность подкрепляется устоявшимся в массовом сознании представлением о том, что основным продуктом вуза является диплом (а вовсе не получаемое образование), служащий пропуском во взрослую жизнь. Многие россияне ориентированы просто на получение высшего образования (не важно какого), меньшая часть при выборе учебного заведения ориентируется на бренд вуза, и совсем уж малая часть реально сравнивает обучение в разных вузах и просчитывает возможности своего дальнейшего карьерного и профессионального пути. Кроме того, более-менее осознанный выбор учебного заведения затруднен тем, что абитуриенты и их родители не владеют техниками выбора (сравнений, сопоставлений, разнофокусных оценок) и вынуждены ориентироваться на отзывы знакомых или рекламные материалы. В стране отсутствуют публичные экраны с объективной сравнительной информацией о вузах. Один из типов таких экранов — независимые рейтинги — только начинает появляться.30 Коммерциализация профессионального образования будет расти и дальше. Инвестиции в людей всегда были прибыльными. Такими они останутся и в долгосрочной обозримой перспективе. Инвестиции граждан и государства в образование обычно окупаются через 10-15 лет, только часть вложений удается вернуть довольно быстро. Например, выпускники ведущих бизнес-школ мира ориентируются на окупаемость вложений в МВЛ в течение года-двух. Правда, как правило, к моменту поступления в бизнес-школу эти студенты уже имеют высшее образование и 5-6 лет трудового стажа. ■° Центр стратегических разработок «Северо-Запад» http://www.csr mv.ru/contcnt/library/detault.asp?shmode'“-8&idS“ 46& ida-1308 53 |