|
расходы, связанные с оплатой труда (плюс налоги и начисления на фонд оплаты труда), и расходы, связанные с развитием персонала. Предпочтение, как правило, отдают расходам первого направления. Значительные инвестиции в подготовку кадров могут себе позволить далеко не все предприятия, поскольку это связано с дополнительными издержками. В ходе исследования, проведенного ЦСР «Северо-Запад» в 2005 году, было выявлено следующее: с 2000 по 2005 год в среднем расходы на образовательные программы увеличились в три раза, а в некоторых компаниях вложения в человеческие ресурсы возросли более чем в 10 раз.30 Рынок труда в РФ трансформируется медленнее, чем меняется общая экономическая ситуация в стране и ее статус в глобальной экономике. Отсюда квалификационные, территориальные и отраслевые дисбалансы на рынке труда. Дефицит кадров возникает даже в растущих и финансово устойчивых отраслях экономики нефтегазовом комплексе, металлургии, химии и проч. [Приложение 10] Система профобразования сегодня не является механизмом синхронизации экономических процессов и рынка труда. По данным опроса ЦСР «Северо-Запад» более 8 900 студентов вузов в 10 регионах РФ, 46% респондентов довольны уровнем подготовки в учебном заведении; 40% скорее довольны, чем нет; 10 % респондентов выбрали ответ скорее нет, чем да, и лишь 2,39% не довольны уровнем подготовки. Согласно данным опроса ЦСР «Северо-Запад» более 100 работодателей в 10 регионах РФ, 39 % респондентов считает, что качество подготовки специалистов ухудшилось за последние 10 лет. Рынок образовательных услуг мало связан с рынком технологий. Российские вузы не играют существенной роли в национальной инновационной системе (в структуре внутренних затрат на исследования и разработки по секторам науки высшее образование составляет всего 5,5% 30 Центр стратегических разработок «Северо-Запад» режим доступа: http://www.csrnw.ru/content/library/default.asp?shmode=8&ids=46&ida= 1308 97 |
Если речь идет об инвестициях в образовательные программы со стороны компаний, то в этом случае время окупаемости, как правило, резко сокращается до 1-5 лет. Готовность работодателя вкладывать средства в образование сотрудников свидетельствует о высокой конкурентоспособности компании, стремлении развивать долгосрочные отношения с работниками, что в глазах последних — большой плюс. Конкурентная борьба за поиск персонала разных уровней в нашей стране усиливается. В наибольшем дефиците верхний и нижний слой ценового диапазона — самые низко и самые высокооплачиваемые специальности, при этом система профподготовки поставляет кадры для среднего сегмента. Предприятия чрезвычайно активно ведут себя на рынке труда. В структуре расходов на персонал два основных направления: расходы, связанные с оплатой труда (плюс налоги и начисления на фонд оплаты труда), и расходы, связанные с развитием персонала. Предпочтение, как правило, отдают расходам первого направления. Значительные инвестиции в подготовку кадров могут себе позволить далеко не все предприятия, поскольку это связано с дополнительными издержками. В ходе исследования, проведенного ЦСР «Северо-Запад» в 2005 году, было выявлено следующее: с 2000 по 2005 год в среднем расходы на образовательные программы увеличились в три раза, а в некоторых компаниях вложения в человеческие ресурсы возросли более чем в 10 раз.31 Рынок труда в РФ трансформируется медленнее, чем меняется общая экономическая ситуация в стране и ее статус в глобальной экономике. Отсюда квалификационные, территориальные и отраслевые дисбалансы на рынке труда. Дефицит кадров возникает даже в растущих и финансово устойчивых отраслях экономики нефтегазовом комплексе, металлургии, химии и проч.[Приложение 10] 31Центр стратегических разработок «Северо-Запад» режим доступа: http://www.csrnw.ru/content/Hbrary/defaultasp?shmode=8&ids=46&ida=1308 54 Система профобразования сегодня не является механизмом синхронизации экономических процессов и рынка труда. По данным опроса ЦСР «Северо-Запад» более 8 900 студентов вузов в 10 регионах РФ, 46% респондентов довольны уровнем подготовки в учебном заведении; 40% скорее довольны, чем нет; 10 % респондентов выбрали ответ скорее нет, чем да, и лишь 2,39% не довольны уровнем подготовки. Согласно данным опроса ЦСР «Северо-Запад» более 100 работодателей в 10 регионах РФ, 39 % респондентов считает, что качество подготовки специалистов ухудшилось за последние 10 лет. Рынок образовательных услуг мало связан с рынком технологий. Российские вузы не играют существенной роли в национальной инновационной системе (в структуре внутренних затрат на исследования и разработки по секторам науки высшее образование составляет всего 5,5% всех объемов НИОКР), а потому не могут создавать новых кадровых позиций на рынке труда, все время отстают от рынка труда.32 Высшее профессиональное образование в России только начинает переходить от принципов традиционной трансляции знаний к выработке современных ключевых компетенций у студентов. Обучение по «гибким» специальностям не может вестись в учебных заведениях, сформированных по принципу фабрик эпохи первичной индустриализации. Различие между индустриальным и постиндустриальным обществом определяет различие между профессиональным высшим образованием XIXXX веков и современной высшей школой. Высшая школа индустриальной эпохи, начиная с конца XVIII первых десятилетий XIX века, была непосредственно связана с новым производственно-технологическим процессом масштабным и массированным использованием техники (а чуть позже технологии) для решения 32 Княгинин, В.Н. Взаимодействие рынка труда и рынка образовательных услуг в сфере высшей школы в Российской Федерации [Текст] / В.Н. Княгинин, П.Г. Щсдровнцкнй / Третья ежегодная конференция по вопросам образования для стран Европы и Центральной Азии «Актуальность и качество образования». Сашсг-Пс гербург, 4-6 октября 3006г. 55 |