|
Таблица 6 Ценностное ядро мировосприятия личности у обучающихся в контрольных и экспериментальных группах П роанализируем вы явленны е тенденции. Ценности Контрольная группы Экспериментал ьная группы 124 чел. 62 чел. абс ранг абс ранг Здоровье 112 1 53 1 Семья 67 5 52 2 Любовь 83 2 493 Материальный достаток и жизнен, комфорт 79 3 45 4 Желание работать в избранной*проф. сфере 76 4 41 5 Успешная профессиональная карьера 44 9 27 10 Добросовестность и компетентность в выполнении проф. обязанностей. 48 7 31 9 Достижение высокого социального статуса 17 13 41 13 Активная жизненная позиция и самоутверждение личности 46 8 34 8 Признание и уважение-других людей 54 6. 36 7 Чувство собстл. достоинства и самоуважение 4310 38 6 Личная ответственность, чувство долга 41' 11 19* 11 Духовно-ценностная ориентация на культурные традиции своего народа 29 12 9 12 Патриотические идеалы и ценности 7 14 5 14 Из Таблицы,6 видно содержание личных мировоззренческих ориентаций студентов контрольных и экспериментальных групп несколько отличается, но есть много общего. Среди 14-ти ценностей, предложенных для ранжирования, ведущее положение в. мировоззренческих ориентациях отводится витальной, жизненно-необходимой ценности здоровья у 79*57%; материальному достатку и жизненному комфорту у 65,46%; экзистенциальным ценностям семье (64,74%) и любви (58,95 %); желанию работать в избранной профессиональной сфере у 62,03%. Нами обнаружено, что периферию ценностногоядра личности у студентов педагогических ссузов (ФСПО ТГГИ и пед колледжа) занимают духовно-нравственные и моральные ценности личная 1 3 9 |
59 Таблица 1. Ценностное ядро мировосприятия личности у обучающихся в разных вузах по данным фонового эксперимента (в абс. ч., процентах и рангах) В целом по выборке 553 чел. абс %/R Студенты ОГИИК,ОГУ 336 чел. абс %/R Курсанты ФАПСИ 217 чел. абс %/R Студентыочники 151 чел. абс %/R Студентызаочники 185 чел. абс %/R Ценности окизнедеятельности личности Здоровье Семья Любовь Материальный достаток и жизненный комфорт 440 358 326 362 79,57/ 1 64,74/ 3 58,95/ 5 65,46/ 2 295 249 239 233 87,80/ 1 74,11/ 2 71,13/ 3 69,35/ 4 145 109 87 127 66,82/ 1 50,23/ 6 40,09/ 9 58,53/ 3 132 87 103 99 87,42/ 1 57,62/ 5 68,21/ 2 65,56/ 3 163 162 140 130 88,11/ 1 87,57/ 2 75,68/ 3 70,27/ 4 Профессионально-деятельностные ценности Желание работать в избранной профессиональной сфере Успешная профессиональная карьера Добросовестность и компетентность в вьшолнении профес. обязанностей Достижение высокого социальн. статуса Активная жизненная позиция и самоутверждение личности 343 244 240 124 260 62,03/ 4 44,12/ 8 43,40/ 9 22,42/ 12 47,02/ 6 210 127 134 78 135 62,50/ 5 37,80/ 10 39,88/ 9 23,21/ 13 40,18/ 8 133 117 106 46 125 61,29/ 2 53,92/ 5 48,85/ 7 21,20/ 12 57,60/ 4 96 64 68 37 66 63,58/ 4 42,38/ 9 45,03/ 7 24,50/ 13 43,71/ 8 114 63 66 41 69 61,62/ 5 34,05/ 10 35,68/ 9 22,16/ 13 37,30/ 8 Духовно-нравственные ценности Признание и уважение других людей Чувство собственного достоинства и самоуважение Личная ответственность, чувство долга Духовно-ценностная ориентация на культурные традиции своего народа Патриотические идеалы и ценности 223 252 165 118 99 40,33/ 10 45,57/ 7 29,84/ 11 21,34/ 13 17,90/ 14 148 149 114 94 56 40,05/ 7 44,35/ 6 33,93/ 11 27,98/ 12 16,67/ 14 75 103 51 24 43 34,56/ 10 47,47/ 8 23,50/ 11 11,06/ 14 19,82/ 13 74 63 61 49 27 49,01/ 6 41,72/ 10 40,40/ 11 32,45/ 12 17,88/ 14 74 86 53 45 29 40,00/ 7 46,49/ 6 28,65/ 11 24,32/ 12 15,68/ 14 60 Из Таблицы 1 видно содержание личных мировоззренческих ориентации курсантов и студентов. Среди 14-ти ценностей, предложенных для ранжирования (См. Приложение 1, пункт 2), ведущее положение в мировоззренческих ориентациях отводится витальной, жизненно-необходимой ценности здоровья у 79,57%; материальному достатку и жизненному комфорту — у 65,46%; экзистенциальным ценностям семье (64,74%) и любви (58,95 %); желанию работать в избранной профессиональной сфере — у 62,03%. Характерно, что ценностное отношение к семье возрастает у опрошенных от младших к старшим курсам, что можно объяснить возрастающей потребностью обучающихся в межличностном общении и углублении своих индивидуальных привязанностей. Выбор ценности семейной жизни для будущих специалистов социокультурной сферы (по нашей выборке это преимущественно девушки) значительно выше, чем для юношей-курсантов (2-е место в ранговом выборе студентов и 6-е — у курсантов). Вместе с тем, у студентов-заочников ОГИИК ценностное отношение к семейной жизни на 30% превышает аналогичный выбор студентов-очников, что и неудивительно — 44,6% заочников и только около 10% очников обладают семейным статусом. Стремление к материальному достатку как жизненной ценности не имеет тенденции к росту у студентов. Даже наоборот — у старшекурсников отмечается снижение процентного показателя данной позиции на 20%, причём, у заочников, уже работающих в социокультурной сфере (далее — СКС), и очников выборы практически одинаковы. В то же время, у курсантовстаршекурсников выбор данной ценности превышает на 12% аналогичный выбор младшекурсников. Это совпадает с тенденцией возрастания (практически в два раза) личного желания старших юношей самореализоваться в предстоящей профессиональной деятельности и утвердиться посредством её и в материальном плане. Эмпирический анализ ценностного ядра личности у студентов и курсантов выявил привлекательность для всех опрошенных избранной профес 147 сти и формировании личной потребности углубить духовное и профессиональное саморазвитие. Стремление и способность будущих специалистов к самостоятельной работе свидетельствует об их личностном самоутверждении в своей профессионально-направленной и индивидуально-развивающей деятельности на основе развития способности к самоорганизации личности. По результатам опроса в экспериментальных группах были отмечены важные в мировоззренческом плане изменения ряда ценностных позиций в персональных ориентациях студентов (См. Таблицу 12). Таблица 12 Развитие мировоззренческого ядра ценностей личности у студентов в ходе опытноэкспериментальной работы (в процентах и рангах) Мировоззренческие ценностные ориентации Динамика в опытной работе: в начале: % ранг в итоге: % ранг Ценности жизнедеятельности личности: Здоровье Материальный достаток, жизненный комфорт Семья Любовь 83,64 56,36 65,45 45,45 1 4 3 6 76,36 47,27 81,82 58,18 3 12 1 И Профессионально-деятельностные ценности: Желание работать в СКС Успешная профессиональная карьера Добросовестность и компетентность в выполнении своих профессиональных обязанностей 25,45 67,27 47,27 10 2 5 74,55 43,64 78,18 4 13 2 Социальные ценности: Признание и уважение других людей Достижение высокого социального статуса Активная жизненная позиция и самоутверждение личности в социокультурной деятельности 30,91 9,09 34,55 8 14 7 61,82 40,00 72,73 9 14 5 Духовно-нравственные ценности: Личная ответственность и чувство долга Патриотические идеалы и ценности Духовно-ценностная ориентация на культурные традиции своего народа Чувство собственного достоинства, самоуважение 18,18 16,36 23,64 27,27 12 13 11 9 67,27 63,64 69,09 60,00 7 8 6 10 Как видно из Таблицы 12, в мировоззренческое ядро личности переместилась ценность «Добросовестность и компетентность в выполнении своих профессиональных обязанностей» и ценность «Желание работать в социокультурной сфере» (с 10-го на 4-е место). Увеличилось ценностное значение для будущих специалистов активной жизненной позиции и самоутверждения |