Проверяемый текст
Позизейко, Галина Владиславовна; Становление мировоззренческой культуры личности в условиях профессионального образования в вузе (Диссертация 2002)
[стр. 149]

1.4.
Системные, широкиезнания о мире, природе и обществе; диалектическое понимание закономерностей развития В
8 12,73 33 52,73 16 13 15 12,73 С 38 61,82 22 3636 74 59,50 62 50,36 Н 16 25,45 7 10,91 34 27,50 47 36,91 2.
Духовно-нравственная зрелость 2 .1.
Мировоззренческаяориентация на идеалы, духовные ценности и социальные нормы родной культуры
В 12 20,00 42 67,27 25 2035 24 19,27 С 31 50,91 13 21,82 42 52,18 44 54,82 И 19 29,09 7 10,91 57 27,57 56 25,91 2.2.
Эмоциональная удовлетворённостьличным обращением к
татарской национальной музыкальной культуре и чувство духовной сопричастности своему народу в 17 2727 48 78,18 31 25,16 30 24,18 с 29 47,27 14 21,82 58 46,91 56 44,82 н 16 25,45 • 35 27,93 38 31 2.3.
Способность к самообразованию и нравственному совершенствованию на основедуховнокультурных ценностей общества
в 9 14,55 34 54,55 17 14 17 13,81 с 31 49,09 25 40,00 42 52,31 61 49,29 н 22 36,36 3 5,45 5,45 33,69 46 36,09 2.4.
Готовность воспитывать молодое поколение на основедуховно-нравственных идеалов и ценностей культуры в
12 20,00 38 61,82 28 2231 31 24,82 с 22 34,55 13 21,82 45 36,53 44 35,82 н 28 45,45 11 1636 51 41,16 46 39,36 3.
Поведенческо-волевая готовность 3.1.
Умения самопознания и самодиагностики
проявлений мировоззренческой культуры в 8 12,73 43 70,91 16 13 18 14,78 с 29 47,27 19 29,09 58 16,73 61 49,03 н 25 40,00 50 4037 45 36,19 3.2.
Способность к адеквшной самооценке и выработке адекватных целей и планов профессиональной деятельности в 20 32,73 40 63,64 42 3436 50 40,26 с 25 40,00 22 36.36 44 38,15 51 41,15 н 17 27,27 35 27,59 23 18,59 3.3.
Способность к волевой саморегуляции действий и поступков в социокультурной сфере и личной жизнедеятельности
в 19 29,09 43 70,91 43 28,09 41 32,17 с 22 36,36 12 18,18 51 4132 53 43,04 н 21 34,55 7 10,91 30 30.59 30 24,79 3.4.
Готовность к личной ответственности за свои решения, действия и поступки в социокультурной сфере в
19 29,09 42 6727 32 25,72 36 29,32 с 12 20,00 15 23,64 34 27,61 35 28,47 н 31 50,91 5 9,09 58 46,67 53 42,21 4.
Профессиональная компетентность 4.1.
Гибкое, творческое, ответственное миропреобразование в условиях профессиональной деятельности в
20 32,73 40 63,64 38 3035 40 32,18 с 26 41.82 21 32,73 49 39,63 50 402 н 16 25,4 1 3,6 37 30,12 34 27.62 4.2.
Готовность к активномуучастию в поисково-экспедиционной работе по охране и изучению местной и региональной культуры
в 12 20,00 42 6727 30 24,17 31 2539 с 31 49,09 19 29,09 53 42,75 57 45,61 н 19 30,91 1 3,64 41 33,08 36 29 4.3.
Способность к анализу и оценке, обработке и систематизации
традиций и произведений фольклора в 15 25,45 49 7636 33 2637 34 27,74 с 25 40,00 12 20,00 51 4137 44 3535 11 22 34,55 1 3,64 40 3236 46 36,91 4.4.
Готовность к творческому применению своих знаний, умений и навыков по
татарской национальной музыкальной культуре в научноисследовательской работе в 2 32,73 35 5636 46 37,04 42 3426 с 26 41,82 26 40,00 52 41,61 49 38,71 н 16 25,45 3,64 3,64 26 2135 34 27,03 5.
Социальная компетентность 5.1.
Самостоятельность взглядов, суждений, оценок о социальной значимости
татарской национальной музыкальной культуры и профессиональной деятельности специалиста в 15 25,45 37 60,00 24 19,48 27 21,71 с 19 29,09 20 32,73 58 4731 60 48,02 н 28 45,45 5 727 42 33,01 37 3027 5.2.
Широкие социальные мотивы изучения в 19 30,91 44 70,18 33 26,93 35 2836 1 4 9
[стр. 138]

138 Таблица 8 Динамика становления мировоззренческой культуры личности в условиях опытной работы (в абс.
числах, процентах и по уровням становления) Качественно-интегративные показатели МКЛ у специалиста социокультурной сферы: Уровни: В-высокий С-средний Н-низкий Динамика в опытной работе В начале Абс.
ч.
% В итоге Абс.
ч.
% 1.
Научно-теоретическая мировоззренческая готовность 1.1.
Гибкое, системное, творческое миропонимание 1.2.
Позитивное, целостное, системное мировосприятие 1.3.
Гибкое, творческое, аналитикосинтетическое мышление; способность к рефлексии и обобщению теоретических знаний 1.4.
Системные, широкие знания о мире, природе и обществе; диалектическое понимание закономерностей развития В
С Н В С Н В С Н В С Н 13 28 14 14 16 25 14 22 19 7 34 14 23,64 50,91 25,45 25,45 29,1 45,45 25,45 40,00 34,55 12,73 61,82 25,45 35 20 33 18 4 37 16 2 29 20 6 63,64 36,36 60,00 32,73 7,27 67,27 29,09 3,64 52,73 36,36 10,91 Таблица 8.2.
(продолжение Таблицы 8) 2.
Духовно-нравственная зрелость 2.1.
Мировоззренческая ориентация на идеалы, духовные ценности и социальные нормы родной культуры
2.2.
Эмоциональная удовлетворённость личным обращением к
РНМТ и чувство духовной сопричастности своему народу 2.3.
Способность к самообразованию и нравственному совершенствованию на основе духовно-культурных ценностей общества
2.4.
Готовность воспитывать молодое поколение на основе духовно-нравственных идеалов и ценностей культуры В
С Н В С Н В С Н В С Н 11 28 16 15 26 14 8 27 20 11 19 25 20,00 50,91 29,09 27,27 47,27 25,45 14,55 49,09 36,36 20,00 34,55 45,45 37 12 6 43 12 30 22 3 34 12 9 67,27 21,82 10,91 78,18 21,82 54,55 40,00 5,45 61,82 21,82 16,36 Таблица 8.3.
(продолжение Таблицы 8) 3.
Поведенческо-волевая готовность 3.1.
Умения самопознания и самодиагностики
проявлении персональной мировоззренческой культуры 3.2.
Способность к адекватной самооценке и выработке адекватных целей и планов профессиональной деятельности 3.3.
Способность к волевой саморегуляции действий и поступков в социокультурной сфере и личной жизнедеятельности
3.4.
Готовность к личной ответственности за свои решения, действия и поступки в социокультурной сфере В
С н в с н в с н в с н 7 26 22 18 22 15 16 20 19 16 11 28 12,73 47,27 40,00 32,73 40,00 27,27 29,09 36,36 34,55 29,09 20,00 50,91 39 16 35 20 39 10 6 37 13 5 70,91 29,09 63,64 36,36 70,91 18,18 10,91 67,27 23,64 9,09

[стр.,139]

139 Таблица 8.4.
(продолжение Таблицы 8) 4.
Профессиональная компетентность 4.1.
Гибкое, творческое, ответственное миропреобразование в условиях профессиональной деятельности в
СКС 4.2.
Готовность к активному участию в поисково-экспедиционной работе по охране и изучению местной и региональной культуры
4.3.
Способность к анализу и оценке, обработке и систематизации
традиции и произведении фольклора 4.4.
Готовность к творческому применению своих знаний, умений и навыков по
РНМТ в научно-исследовательской работе В С Н В С Н В С Н В С Н 18 23 14 11 27 17 14 22 19 18 23 14 32,73 41,82 25,45 20,00 49,09 30,91 25,45 40,00 34,55 32,73 41,82 25,45 35 18 2 37 16 2 42 11 2 31 22 2 63,64 32,73 3,64 67,27 29,09 3,64 76,36 20,00 3,64 56,36 40,00 3,64 Таблица 8.5.
(продолжение Таблицы 8) 5.
Социальная компетентность 5.1.
Самостоятельность взглядов, суждений, оценок о социальной значимости
РНМТ и профессиональной деятельности спец-ста СКС 5.2.
Широкие социальные мотивы изучения русского народного музыкального творчества и овладения профессией специалиста СКС 5.3.
Готовность к лекторско-просветительской работе и пропагандированию российских духовно-культурных традиций 5.4.
Готовность к личной ответственности за сохранение и поддержку духовных и материальных ценностей родной культуры В С Н В С Н В С Н В с н 14 16 25 17 27 11 16 20 19 11 16 28 25,45 29,09 45,45 30,91 49,09 20,00 29,09 36,36 34,55 20,00 29,09 50,91 33 18 4 43 16 6 39 10 6 37 13 5 60,00 32,73 7,27 78,18 29,09 10,91 70,91 18,18 10,91 67,27 23,64 9,09 Как видно из Таблицы 8, в процессе учебно-познавательной деятельности по освоению студентами содержания гуманитарного курса, целостно спроектированной преподавателем на базе входной диагностики МКЛ и структурированной в связи с целями, задачами и дидактическими средствами отобранного инварианта обучения, у более чем 60% участников экспериментальных групп произошло целостное развитие МКЛ с позиций творческой включённости их в персональное мировоззренческое саморазвитие.
Далее рассмотрим педагогические условия, способствовавщие успешности становления МКЛ в процессе гуманитарного обучения студентов.
Практическая апробация целевой программы мировоззренческого развития личности позволила выделить комплекс условий в составе: социально

[Back]