|
Ц ель формирование мировоззренческой культуры личности студента ссуз в процессе изучения татарского народно-музыкального творчества ♦ _________________ Задачи: 1. Развитие целостного миропонимания в системе культурно-ценностных знаний; 2.0беспечение эмоционально-ценностного отношения к духовным традициям народа; 3. Выработка саморегуляции поведения на социально-нравственной основе; 4. Развитие способностей творческого мышления и применение знаний в культурно-образовательной деятельности. Принципы научности, проблемности, междисциплинарности, культурной преемственности дифференциации и индивидуализации, единства процесса формирования мировоззренческой культуры личности и музыкального воспитания практической направленности У словия: ' проектирование и реализация модели формирования мировоззренческой культуры личности студента ссуз в процессе изучения татарского народно-музыкального творчества; использование интегративных форм и методов освоения татарского народно-музыкального творчества; разработка и осуществление мониторинга формирования мировоззренческих новообразований у студентов процессе изучения творчества. в татарского народно-музыкальногс Э тапы 1. Вводный, мировоззренчески ориентирующий II.Корректирующий, мировоззренчески регулирующий III. Итоговый, мировоззренчески закрепляющий Содержание: учебный материал и его основные компоненты, содержание учебных дисциплин, лекционный курс, специальный курс, практикоориентированные творческие задания. Критерии сформированное™ мировоззренческий культуры личности студента НаучноДуховноПоведенческоПрофессиональная Социальная теоретическая нравственная волевая компетентность в компетентность в ютовность к зрелость в готовность к сохранении межкультурном освоению и актуализации культурной культурных диалоге трансляции культурных саморегуляции традиций культуры ценностей Уровни формирования мировоззренческой культуры личности студента Низкий бессистемный, ситуативный Средний достаточно сознательный Высокий системный, творческий Рис 6. М одель процесса ф орм ирования мировоззренческой культуры студентов ссуз в процессе изучения татарского народно-музы кального творчества 97 |
120 Схема 2 Социально-педагогическая модель развития персональной мировоззренческой культуры в условиях гуманитарного обучения будущих специалистов Цельподготовка мировоззренчески зрелого, социально и профессионально компетентного специалиста Задачи: 1.развитие целостного миропонимания в системе культурно-ценностных знаний; 2^ обеспечение эмоционально-ценностного отношения к духовным традициям культуры; 3^ выработка саморегуляции поведения на социально-нравственной основе; 4.стимулирование социокультурной позиции и направленности личности; 5^ развитие способности творческого мьппления и применения знаний в культурной деятельности Направления деятельности преподавателя Комплекс технологий и условий организации мировоззренчески развивающей учебной, внеучебной и самостоятельной познавательной деятельности студентов Создание мировоззренчески развивающей образовательной среды • 1. Социально-педагогические условия ^г 1.1. Диагностика мировоззренческого развития 1.2.Целевое критериальное проектирование программы влияний на становление МКЛ 1.3.Ценностно ориентирующий диалог в учебной и внеучебной работе 1.4.Творческое взаимодействие в условиях практики 1.5.Поддержка и коррекция проявлений МКЛ ;к > if 2. Дидактикометодические условия ^' 2.1 .Структурирование содержания обучения по критериям развития МКЛ 2.2.0тбор эвристических и проектных заданий для освоения предмета 2.3.Применение проблемных, контекстных, игровых технологий в учебном процессе 2.4.0рганизация научной работы, лекторской и концертной учебной практики 2.5.Контроль проявлений МКЛ по заданным критериям т 4• 3. Акмеологические условия саморазвития студентов • 3.1.Установка на целостное мировосприятие, системное миропонимание и гибкое мироотношение 3.2.Самоактуализация способностей к культурной рефлексии 3.3.Саморегуляция поступков с позиций культурных норм 3.4.Личный опыт социокультурной деятельности в гуманитарной сфере З.З.Субъектная позиция в миропреобразовании по законам культуры i L Интегральные критерии становления МКЛ будущего специалиста Научно-теорети ческая готовность к освоению и трансляции культуры Нравственная зрелость в актуализации культурных ценностей Поведенческо -волевая готов ность к культу рной саморегуляции Профессиональ ная компетентность в сохране НИИ культурных традиций Социальная компетентность в межкультурном диалоге |