|
относящийся к данной сфере опыт с помощью языковых знаков. Они могут быть представлены нейтральными наименованиями, экспрессивными, стилистически сниженными синонимами, пословицами и поговорками, но в отличие от речевых произведений, закреплёнными в виде языковых знаков. 2. Второй подход предполагает движение от языковых или речевых единиц к когнитивной структуре. Анализ языковых единиц развёрнутых синонимических рядов, объёмных тематических групп, объединённых по определённому признаку позволяет выстроить когнитивную структуру, соотнесённую с языковыми единицами определённого типа. В соответствии с указанными подходами говорят о двух типах структур “когнитивно-лингвистической” и “лингво-когнитивной” (Иванова, 2002), тем самым подчёркивается связь реконструируемой концептуальной модели с единицами языка и речи. В дальнейшем речь пойдёт о когнитивнолингвистических структурах. Методологически важно также заметить, что мир в восприятии человека состоит из событий, а не отдельных вещей. Положительный ответ на вопрос о психологической реальности примата события над предметом дают, например, А.Левин (Ьеут, 1982: 48-49), В.Б.Касевич (Касевич, 1998: 32-33), исследования психологов. Следовательно, концептуальная картина мира это некоторые события реальной или идеальной действительности. С.Д.Кацнельсон отмечает, что события отражаются не в изолированных словах, а в целостных сообщениях. Предложение является минимальной речевой единицей, сохраняющей живые связи языка с отображаемой мыслью действительностью (Кацнельсон, 1972: 142). Поэтому при анализе когнитивных структур с позиций концептуальной картины мира внимание акцентируется не столько на слове, сколько на языковых единицах, номинирующих события и ситуации словосочетании и предложении. Картина мира, которую можно назвать знанием о мире, лежит в основе индивидуального и общественного сознания. Язык же выполняет требования познавательного процесса. Концептуальные картины мира у разных людей 29 |
1. Первый подход заключается в движении от когнитивной структуры как мыслительной категории к языковым и речевым способам её реализации, исключая невербальные формы проявления как сферу деятельности когнитивной психологии; от концептуальной картины мира к языковой. Исследуемая когнитивная структура эксплицируется теми стереотипными представлениями, которые бытуют в обществе в её отношении, реализуемыми вариативными речевыми произведениями. Кроме того, рассматриваются единицы языковой системы, выражающие относящийся к данной сфере опыт с помощью языковых знаков. Они могут быть представлены нейтральными наименованиями, экспрессивными, стилистически сниженными синонимами, пословицами и поговорками, но в отличие от речевых произведений закреплёнными в виде языковых знаков. 2. Второй подход предполагает движение от языковых или речевых единиц к когнитивной структуре. Анализ языковых единиц развёрнутых синонимических рядов, объёмных тематических групп, объединённых по определённому признаку позволяет выстроить когнитивную структуру, соотнесённую с языковыми единицами определённого типа. В соответствии с указанными подходами говорят о двух типах структур “когнитивно-лингвистической” и “лингво-когнитивной” (Иванова, 2002), тем самым подчёркивается связь реконструируемой концептуальной модели с единицами языка и речи. В дальнейшем речь пойдёт о когнитивнолингвистических структурах. Методологически важно также заметить, что мир в восприятии человека состоит из событий, а не отдельных вещей. Положительный ответ на вопрос о психологической реальности примата события над предметом дают, например, АЛевин (Ьеущ, 1982:48-49), В.Б.Касевич (Касевич, 1998:32-33), исследования психологов. Следовательно, концептуальная картина мира это некоторые события реальной или идеальной действительности. С.Д.Кацнельсон отмечает, что события отражаются не в изолированных словах, а в целостных сообщениях. Предложение является минимальной речевой единицей, сохраняющей живые связи языка с отображаемой мыслью действительностью (Кацнельсон, 1972:142). Поэтому при анализе когнитивных структур с позиций концептуальной картины мира внимание акцентируется не столько на слове, сколько на языковых единицах, номинирующих события и ситуации словосочетании и предложении. Итак, картина мира в нашем понимании это идеальная, ментальная структура, определённым образом упорядоченное знание человека о мире, репрезентированное в сознании, “информационно неполное” (Почепцов, 1990:112), объективно обусловленное и практически оправданное, сложное, многогранное, одновременно традиционное и изменчивое. Концептуальная картина мира реализуется пофрагментно в лексемах, словосочетаниях, фразеологических единицах, крупных группировках слов семантических полях, текстах, складывая языковую картину мира. Языковая КМ не является точным отражением соответствующей концептуальной КМ. Она хранит модели строя данного языка, его лексикон и образует особый концептуальный уровень сознания. 1.2. Вопрос о соотношении языка* и мышления в свете проблематики языковой картины мира Для современного состояния науки утверждение, что язык и мышление тесно взаимосвязаны, а их единицы регулярно коррелируют, можно рассматривать как бесспорное. Вопрос же о том, как осуществляется взаимное влияние частей этого комплекса (язык-мышление-действительность) не находит однозначного ответа. Не ставя задачи исчерпывающего освещения истории вопроса, следует отметить, что большинством учёных связь языка и * мышления признавалась безусловной и причинно-следственной, что не исключало и диаметрально противоположные подходы. |