|
выполнения надзорных функций, своевременное консультирование приемных родителей позволит избежать многих педагогических ошибок, совершенно недопустимых в отношении приемных детей. Представляется целесообразным ввести в штат органов опеки и попечительства должность семейного социального педагога, целенаправленно работающего с приемными семьями и оказывающего постоянную психологопедагогическую поддержку приемных родителей и детей, помощь в преодолении кризисных ситуаций и др. В завершении характеристики приемной семьи следует остановиться на вопросах, связанных с окончанием воспитания ребенка в приемной семье. Все основания прекращения существования приемной семьи, предусмотренные в законе, классифицируются на срочные и досрочные. Наличие первого вида оснований обусловлено временным характером рассматриваемой формы воспитания и связано с истечением срока, на который был заключен договор о создании приемной семьи. Досрочное прекращение существования приемной семьи происходит по различным причинам. Во-первых, приемный ребенок покидает приемную семью в случае отпадения оснований, по которым он был признан оставшимся без попечения родителей, и возвращения его к кровным родителям. Во-вторых, в случае усыновления приемного ребенка, что могут сделать как приемные родители, так и иные лица. Наличие такого положения закона свидетельствует о том, что ребенок, воспитывающийся в приемной семье, не теряет статуса оставшегося без попечения родителей, и может быть передан в другую семью на условиях усыновления. Это подтверждает приоритет усыновления как формы устройства, предусматривающей установление правовой связи ребенка с семьей на всю жизнь, а не на определенный срок. Представляется, что в современных условиях, когда огромное количество детей продолжает воспитываться в интернатных учреждениях, усыновление детей, переданных в приемные семьи, не приемными родителями, а иными гражданами, нецелесообразно. Наконец, стороны сами 61 |
Несмотря на то, что приемным родителям выплачивается заработная плата как в условиях работы по трудовому договору, это не означает, что они обязаны все свое время посвящать исключительно воспитанию детей. Очевидно, что большое количество приемных детей в семье лишает приемных родителей работать где-то еще по своей специальности. Следовательно, приемная семья не должна в каждом случае создаваться как специализированная семья, в которой основной занятостью родителей являегся воспитание детей. Для ребенка, оставшегося без попечения родителей и воспитывающегося в приемной семье, важен сам опыт семейной жизни с примером социальных ролей, которые выполняют приемные родители в обществе. Ответственные воспитательные задачи, стоящие перед каждой приемной семьей, обуславливают необходимость особого государственного контроля за условиями содержания и воспитания приемных детей. Эта функция также возложена на органы опеки и попечительства. Кроме того, они обязаны оказывать приемной семье необходимую помощь, способствовать созданию нормальных условий жизни и воспитания детей (ст. 155 СК РФ). В условиях отсутствия соответствующих методических руководств, основанных на данных педагогической науки, эти функции носят формальный характер и в большинстве случаев зависят целиком от субъективного усмотрения конкретных должностных лиц, которые не имеют необходимой подготовки и не в состоянии адекватно выполнить эту задачу в силу того, что имеют массу других обязанностей. В то же время следует признать, что надлежащее выполнения надзорных функций, своевременное консультирование приемных родителей позволит избежать многих педагогических ошибок, совершенно недопустимых в отношении приемных детей. Представляется целесообразным ввести в штат органов опеки и попечительства должность семейного социального педагога, целенаправленно работающего с приемными семьями и оказывающего постоянную психолого-педагогическую поддержку приемных родителей и детей, помощь в преодолении кризисных ситуаций и др. В завершении характеристики приемной семьи следует остановиться на вопросах, связанных с окончанием воспитания ребенка в приемной семье. Все основания прекращения существования приемной семьи, предусмотренные в законе, классифицируются на срочные и досрочные. Наличие первого вида оснований обусловлено временным характером рассматриваемой формы воспитания и связано с истечением срока, на который был заключен договор о создании приемной семьи. Досрочное прекращение существования приемной семьи происходит по различным причинам. Во-первых, приемный ребенок покидает приемную семью в случае отпадения оснований, по которым он был признан оставшимся без попечения родителей, и возвращения его к кровным родителям. Во-вторых, в случае усыновления приемного ребенка, что могут сделать как приемные родители, так и иные лица. Наличие такого положения закона свидетельствует о том, что ребенок, воспитывающийся в приемной семье, не теряет статуса оставшегося без попечения родителей, и может быть передан в другую семью на условиях усыновления. Это подтверждает приоритет усыновления как формы устройства, предусматривающей установление правовой связи ребенка с семьей на всю жизнь, а не на определенный срок. Представляется, что в современных условиях, когда огромное количество детей продолжает воспитываться в интернатных учреждениях, усыновление детей, переданных в приемные семьи, не приемными родителями, а иными гражданами, нецелесообразно. Наконец, стороны сами вправе требовать досрочного расторжения договора в предусмотренных законом случаях. По инициативе приемных родителей договор расторгается при наличии уважительных причин (болезни, изменений семейного или имущественного положения, отсутствия взаимопонимания с ребенком |