активное творческое усвоение людьми в сфере досуга в целях формирования гармонически развитой, творчески активной личности» [245,21]. Приоритетной функцией культурно-досуговой деятельности является создание культурной пространственно-временной развивающей среды. Социальная функция культурно-досуговой деятельности предполагает усилия по социализации личности посредством создания отношений опосредованных культурными компонентами. В рамках этой функции реализуется воспитательная функция культурно-досуговой деятельности. Её содержание составляет формирующий потенциал культуры. Эффективность данной функции обеспечивается тем, что её осуществление происходит на фоне разрядки напряжения, т.е. создания условий для проведения отдыха и развлечения людей. Культурно-досуговой деятельность имеет ценностноориентированную, практически-преобразующую, творческую направленность и непрерывный характер, что объединяет её с воспитательной деятельностью. Таким образом, культурно-досуговой деятельность непосредственно соприкасается с духовной и нравственной сферами личности. Поэтому представляется необходимым широкое использование воспитательного потенциала культурно-досуговой деятельности, так как она позволяет моделировать воспитательный процесс и способствует его оптимизации. По содержанию культурно-досуговую деятельность подразделяют на: познавательную, ценностно-ориентированную, практическипреобразующую, творческую. Познавательная деятельность характеризуется усвоением информации и получением нового знания в результате участия в дискуссии, кружковых занятиях, тематических вечерах, лекциях, обрядах, ритуалах и Т .Д . Ценностно-ориентированная деятельность позволяет приобретать, закреплять или видоизменять свое отношение к окружающему миру, оценку общественных явлений, собственных и чужих поступков. 75 |
значительную долю привлекательности для посетителей, а вместе с этим и долю самой полезности. Отвечая нормам культуры, человек включается в общественную жизнь, постепенно поднимаясь к высшим формам поведения, а досуговая деятельность как раз и выполняет функцию регулятора социальных отношений между людьми. Усваивая культуру, идя от норм к образцу, человек готовит себя для творческого самоутверждения. Досуговая деятельность обладает функцией разрядки напряжения. Она формирует и обеспечивает условия для проведения досуга, для отдыха и развлечения людей. Названные функции досуговой деятельности не оторваны одна от другой, а, наоборот, тесно связаны между собой. Потребность в совместном переживании значимых событий общественной (отчасти и личной) жизни, в публичном и ярком проявлении социальных чувств обеспечивают праздники, которые призваны стимулировать их формирование, актуализировать, облагораживать и эстетизировать внешние формы их проявления. По содержанию досуговую деятельность подразделяют на: познавательную, ценностно-ориентированную, практическипреобразующую, творческую. Познавательная деятельность характеризуется усвоением информации и получением нового знания в результате участия в дискуссии, кружковых занятиях, тематических вечерах, лекциях, обрядах, ритуалах и т. д. Ценностно-ориентированная деятельность позволяет приобретать, закреплять или видоизменять свое отношение к окружающему миру, оценку общественных явлений, собственных и чужих поступков. Практически-лреобразующая деятельность всегда направлена на созидание и преобразование личности на основе практических реальных действий. Творческое начало присуще всем видам и формам культурнодосуговой деятельности, оно носит всепроникающий характер. В то же время 162 |