Проверяемый текст
Кравченко А. И. Культурология Учебное пособие для вузов — 4-е изд — М Академический Проект, Трикста, 2003
[стр. 100]

100 * min Детство Зрелость Старость График 1 .Инкультурация достигает своего максимума в старости.
Что же касается адаптации, то способность к ней с возрастом угасает.
Старики все сложнее приспосабливаются к быстро меняющимся социальным условиям.
График 2 Социализация достигает своего максимума в молодости и зрелости, а затем чаще уменьшается, реже остается на том же уровне.
Таким образом, мы можем считать два процесса инкультурацию и социализацию развивающимися по разным законам.
На один и тот же возраст приходится максимум социализации и минимум инкультурации.

Социализация, по мнению петербургского культуролога Э.В.Соколова, связана с усвоением некоторого обязательного культурного минимума.
Речь * идет об усвоении основных социальных ролей, норм, языка, черт
[стр. 3]

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) http://yanko.lib.ru 3 § 2.
Функции культурных норм............................................................................................................................................
46 § 3.
Классификация норм......................................................................................................................................................
47 Рис.
6.
Типология культурных норм.................................................................................................................
48 § 4.
Основные виды культурных норм ................................................................................................................................
48 4.1.
Привычки и манеры .................................................................................................................................................
48 4.2.
Этикет........................................................................................................................................................................
49 Рис.
7.
Соотношение объемов понятий «этикет» и «общение»......................................................................
49 4.3.
Обычаи, традиции и обряды....................................................................................................................................
50 Обычай ....................................................................................................................................................................
50 Традиция .................................................................................................................................................................
50 Обряд.......................................................................................................................................................................
51 4.4.
Церемония и ритуал .................................................................................................................................................
51 Церемония...............................................................................................................................................................
51 Ритуал......................................................................................................................................................................
51 4.5.
Нравы и запреты.......................................................................................................................................................
51 Нравы.......................................................................................................................................................................
51 Табу..........................................................................................................................................................................
52 4.6.
Закон и право............................................................................................................................................................
52 4.7.
Мода и увлечения.....................................................................................................................................................
53 4.8.
Ценности ...................................................................................................................................................................
53 4.9.
Верования, знания и мифы ......................................................................................................................................
54 Знания......................................................................................................................................................................
54 Миф..........................................................................................................................................................................
54 § 5.
Нормативная система культуры....................................................................................................................................
54 § 6.
Нормативные конфликты...............................................................................................................................................
56 § 7.
Аномия ............................................................................................................................................................................
57 NB ...........................................................................................................................................................................................
57 Глава 4.
ФОРМЫ И МЕХАНИЗМЫ ПРИОБЩЕНИЯ К КУЛЬТУРЕ ....................................................
60 § 1.
Социализация и воспитание ..........................................................................................................................................
60 1.1.
Составные части и разновидности социализации..................................................................................................
60 1.2.
Процесс социализации.............................................................................................................................................
61 1.3.
Агенты и институты социализации ........................................................................................................................
62 Агенты первичной социализации..........................................................................................................................
62 Первичная среда .....................................................................................................................................................
62 Агенты вторичной социализации..........................................................................................................................
62 Первичная и вторичная социализация..................................................................................................................
62 1.4.
Первичная социализация .........................................................................................................................................
62 1.5.
Функции родительства.............................................................................................................................................
63 1.6.
Культурные различия в воспитании детей.............................................................................................................
64 1.7.
Институт воспитательства.......................................................................................................................................
65 1.8.
Институты вторичной социализации: школа.........................................................................................................
65 Школа ......................................................................................................................................................................
66 § 2.
Адаптация .......................................................................................................................................................................
66 § 3.
Инкультурация................................................................................................................................................................
67 Социализация..........................................................................................................................................................
67 Инкультурация (enculturation) ...............................................................................................................................
67 Рис.
8а.
Инкультурация достигает своего максимума в старости..................................................................

68 Рис.
8б.
Социализация достигает своего максимума в молодости и зрелости, а затем чаще уменьшается, реже — остается на том же уровне...................................................................................................................

68 Рис.
9.
Континуум «социализация — инкультурация».
Среднее значение на континууме имеют интернатские дети..............................................................................................................................................
69 § 4.
Десоциализация и ресоциализация ...............................................................................................................................
70 § 5.
Аккультурация................................................................................................................................................................
70 § 6.
Ассимиляция...................................................................................................................................................................
71 § 7.
Культурное обновление .................................................................................................................................................
72 NB ...........................................................................................................................................................................................
72 Глава 5.
КУЛЬТУРНАЯ ДИНАМИКА...........................................................................................................
74 § 1.
Зарождение культуры.....................................................................................................................................................
74 § 2.
Открытия и изобретения................................................................................................................................................
74 § 3.
Формы распространения культуры...............................................................................................................................
75 3.1.
Культурные заимствования .....................................................................................................................................
75 3.2.
Культурная диффузия ..............................................................................................................................................
76 Рис.
10.
Культурная диффузия — двусторонний процесс: высокая культура проникает из высших страт в низшие, массовая культура распространяется в обратном направлении ......................................................
77 3.3.
Континуум форм распространения культуры........................................................................................................
78 Рис.
II.
Континуум форм распространения культуры...................................................................................
78 § 4.
Культурные реформы и революции..............................................................................................................................
79 § 5.
«Культурный лаг»...........................................................................................................................................................
79 § 6.
Культурная трансмиссия................................................................................................................................................
80 § 7.
Культурная аккумуляция ...............................................................................................................................................
80 Кравченко А.
И.
К 78 Культурология Учебное пособие для вузов — 4-е изд — М Академический Проект, Трикста, 2003 — 496 с — (серия «Gaudeamus»)

[стр.,68]

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) http://yanko.lib.ru 68 за едой дикаря, совсем другое — поведение культурного человека.
Последнего учат всему, в том числе и языку жестов.
Цивилизованного человека обучают тому, как удовлетворять свои естественные потребности в соответствии с нормами той или иной культуры.
Иначе говоря, культура учит нас, что, когда и как следует есть.
В большинстве культур основной прием пищи происходит в полдень, а англичане делают это во второй половине дня.
Они едят на завтрак рыбу, а американцы предпочитают кекс и особую кашу для завтрака.
Бразильцы добавляют в крепкий кофе горячее молоко, а американцы смешивают молоко с пивом.
У англичан обед бывает в 5—6 часов, а у испанцев — в 10.
Европейцы едят с вилкой в левой руке и ножом в правой.
Нарезанное ножом мясо они сразу же отправляют в рот вилкой, которую американцы предварительно перекладывают в правую руку1 .
Социализация — врастание в общество, становление человека социального.
Конечный процесс социализации — личность.
1 Schwartz В.
Queuing and waiting: Studies in the Social Organization of Access and Delay.
Chicago Univ.
Press, 1975 P.
42.
136 Инкультурация — срастание с родной культурой, становление человека воспитанного.
Конечный результат инкультурации — интеллигент.
Можно быть очень социализированным и совершенно некультурным.
«Новые русские» — образец превосходного приспособления к изменившейся в 90-е годы социальной реальности, люди, умеющие находить выход из любой ситуации, знающие в этой жизни все ходы и выходы.
Это результат превосходной социализации.
Однако в большинстве своем «новые русские» — совершенно неинкультурированные люди.
Им наплевать на общечеловеческие ценности и христианские заповеди вплоть до «не убий», на этикет поведения и т.
п.
В старости процесс накопления культурных норм доходит до своего апогея.
Труднее всего приспособиться к нормам чужой культуры пожилому эмигранту, так как ему сложнее всех освободиться от груза прежних культурных привычек.
А что происходит с социализацией? Подчиняется ли она возрастным изменениям и как? Известно, что способность к адаптации с возрастом угасает.
Старикам все сложнее приспосабливаться к быстро меняющимся социальным условиям.
Таким образом, мы можем считать два процесса — инкультурацию и социализацию — развивающимися по разным законам.
На один и тот же возраст приходится максимум социализации и минимум инкультурации.

И наоборот.
Рис.
8а.
Инкультурация достигает своего максимума в старости 137 Рис.
8б.
Социализация достигает своего максимума в молодости и зрелости, а затем чаще уменьшается, реже — остается на том же уровне
Кравченко А.
И.
К 78 Культурология Учебное пособие для вузов — 4-е изд — М Академический Проект, Трикста, 2003 — 496 с — (серия «Gaudeamus»)

[стр.,70]

Янко Слава (Библиотека Fort/Da) http://yanko.lib.ru 70 приспособиться и вскоре погибают.
У них минимальный потенциал инкультурации и социализации.
Средние величины инкультурации и социализации имеют дети, воспитанные в детских домах и интернатах.
Став взрослыми и покинув учреждение, они оказываются плохо приспособленными для полноценной жизни в большом обществе.
Они не имеют многого из того, что получают дети в обычных семьях.
Наивысший потенциал у интеллигентных людей.
Элита общества, как правило, состоит из них.
Это социально активные и культурно состоявшиеся люди.
Социализация, по мнению петербургского культуролога Э.В.
Соколова, связана с усвоением некоторого обязательного культурного минимума.
Речь идет об усвоении основных социальных ролей, норм, языка, черт
национального характера.
Напротив, термин «инкультурация» подразумевает более широкое явление, а именно приобщение личности ко всему культурному 138 наследию человечества.
А значит, не только к своей национальной культуре, но и к культуре других народов.
Речь идет об овладении иностранными языками, формировании широкого кругозора, знаний всемирной истории.
Итак, инкультурация означает «приобретение широкой гуманитарной культуры».
В это понятие входит также профессиональное обучение, ведь приобретение профессиональных знаний не есть необходимое требование социализации1 .
§ 4.
Десоциализация и ресоциализация Жизненные циклы в биографии человека — это периоды жизни, отделенные друг от друга важными вехами: поступлением в вуз (цикл студенческой жизни), женитьбой (цикл семейной жизни) и т.
д., связанные со сменой социальных ролей, приобретением нового статуса, отказом от прежних привычек, окружения, дружеских контактов, изменением привычного образа жизни.
Каждый раз, переходя на новую ступеньку, вступая в новый цикл, человеку приходится многому переобучаться.
Этот процесс, распадающийся на два этапа, получил особое название.
Отучение от старых ценностей, норм, ролей и правил поведения называется десоциализацией.
Следующий за ним этап обучения новым ценностям, нормам, ролям и правилам поведения взамен старых называется ресоциализацией.
Десоциализация и ресоциализация — две стороны одного процесса, а именно взрослой социализации.
В детском и подростковом возрасте, пока индивид воспитывается в семье и школе, как правило, никаких резких изменений в его жизни не происходит, исключая развод или смерть родителей, продолжение воспитания в интернате или в детском доме.
Его социализация проходит плавно и представляет собой накопление новых знаний, ценностей, норм.
Иногда человек попадает в такие экстремальные условия, где десоциализация заходит столь глубоко, что превращается в разрушение нравственных основ лично1 Соколов Э.В.
Культурология.
Очерки теорий культуры: Пособие для старшеклассников.
М., 1994.
С.
120 140 сти.
Она не способна восстановить все богатство утраченных ценностей, норм и ролей.
Именно с такими условиями сталкиваются те, кто попадает в концентрационные лагеря, тюрьмы и колонии, психиатрические больницы, а в некоторых случаях и проходящие службу в армии.
Ресоциализация может быть столь же глубокой.
К примеру, русский, эмигрировавший в Америку, попадает в совершенно новую, но не менее разностороннюю и богатую культуру.
Отвыкание от старых традиций, норм, ценностей и ролей компенсируется новым жизненным опытом.
Уход в монастырь предполагает не менее радикальные перемены в образе жизни, но духовного обнищания не происходит и в этом случае.
§ 5.
Аккультурация К аккультурации относят контакты представителей разных культур.
Результатом таких контактов становится восприятие культурных норм и ценностей.
Обычно их перенимает одиночка или группа людей, попавшие в чужую страну и оставшиеся там на постоянное жительство.
Обратного процесса, когда все население страны перенимает культурные нормы у приезжей группы иностранцев, практически не бывает.
Можно привести бесчисленное количество примеров аккультурации.
В XIX веке Россия присоединила к своим границам много новых культурных регионов: Польшу, Кавказ, Среднюю Азию.
Переселившиеся туда русские перенимали местные обычаи и традиции, сохраняя при этом свои собственные.
Но и местное население теснее познакомилось с русской культурой и многое позаимствовало из нее.
Это пример аккультурации, явившейся следствием территориальных завоеваний и присоединений.
В 1968 году американская армия, более 10 лет воевавшая во Вьетнаме, покинула югоКравченко А.
И.
К 78 Культурология Учебное пособие для вузов — 4-е изд — М Академический Проект, Трикста, 2003 — 496 с — (серия «Gaudeamus»)

[Back]