100 * min Детство Зрелость Старость График 1 .Инкультурация достигает своего максимума в старости. Что же касается адаптации, то способность к ней с возрастом угасает. Старики все сложнее приспосабливаются к быстро меняющимся социальным условиям. График 2 Социализация достигает своего максимума в молодости и зрелости, а затем чаще уменьшается, реже остается на том же уровне. Таким образом, мы можем считать два процесса инкультурацию и социализацию развивающимися по разным законам. На один и тот же возраст приходится максимум социализации и минимум инкультурации. Социализация, по мнению петербургского культуролога Э.В.Соколова, связана с усвоением некоторого обязательного культурного минимума. Речь * идет об усвоении основных социальных ролей, норм, языка, черт |
Янко Слава (Библиотека Fort/Da) http://yanko.lib.ru 3 § 2. Функции культурных норм............................................................................................................................................ 46 § 3. Классификация норм...................................................................................................................................................... 47 Рис. 6. Типология культурных норм................................................................................................................. 48 § 4. Основные виды культурных норм ................................................................................................................................ 48 4.1. Привычки и манеры ................................................................................................................................................. 48 4.2. Этикет........................................................................................................................................................................ 49 Рис. 7. Соотношение объемов понятий «этикет» и «общение»...................................................................... 49 4.3. Обычаи, традиции и обряды.................................................................................................................................... 50 Обычай .................................................................................................................................................................... 50 Традиция ................................................................................................................................................................. 50 Обряд....................................................................................................................................................................... 51 4.4. Церемония и ритуал ................................................................................................................................................. 51 Церемония............................................................................................................................................................... 51 Ритуал...................................................................................................................................................................... 51 4.5. Нравы и запреты....................................................................................................................................................... 51 Нравы....................................................................................................................................................................... 51 Табу.......................................................................................................................................................................... 52 4.6. Закон и право............................................................................................................................................................ 52 4.7. Мода и увлечения..................................................................................................................................................... 53 4.8. Ценности ................................................................................................................................................................... 53 4.9. Верования, знания и мифы ...................................................................................................................................... 54 Знания...................................................................................................................................................................... 54 Миф.......................................................................................................................................................................... 54 § 5. Нормативная система культуры.................................................................................................................................... 54 § 6. Нормативные конфликты............................................................................................................................................... 56 § 7. Аномия ............................................................................................................................................................................ 57 NB ........................................................................................................................................................................................... 57 Глава 4. ФОРМЫ И МЕХАНИЗМЫ ПРИОБЩЕНИЯ К КУЛЬТУРЕ .................................................... 60 § 1. Социализация и воспитание .......................................................................................................................................... 60 1.1. Составные части и разновидности социализации.................................................................................................. 60 1.2. Процесс социализации............................................................................................................................................. 61 1.3. Агенты и институты социализации ........................................................................................................................ 62 Агенты первичной социализации.......................................................................................................................... 62 Первичная среда ..................................................................................................................................................... 62 Агенты вторичной социализации.......................................................................................................................... 62 Первичная и вторичная социализация.................................................................................................................. 62 1.4. Первичная социализация ......................................................................................................................................... 62 1.5. Функции родительства............................................................................................................................................. 63 1.6. Культурные различия в воспитании детей............................................................................................................. 64 1.7. Институт воспитательства....................................................................................................................................... 65 1.8. Институты вторичной социализации: школа......................................................................................................... 65 Школа ...................................................................................................................................................................... 66 § 2. Адаптация ....................................................................................................................................................................... 66 § 3. Инкультурация................................................................................................................................................................ 67 Социализация.......................................................................................................................................................... 67 Инкультурация (enculturation) ............................................................................................................................... 67 Рис. 8а. Инкультурация достигает своего максимума в старости.................................................................. 68 Рис. 8б. Социализация достигает своего максимума в молодости и зрелости, а затем чаще уменьшается, реже — остается на том же уровне................................................................................................................... 68 Рис. 9. Континуум «социализация — инкультурация». Среднее значение на континууме имеют интернатские дети.............................................................................................................................................. 69 § 4. Десоциализация и ресоциализация ............................................................................................................................... 70 § 5. Аккультурация................................................................................................................................................................ 70 § 6. Ассимиляция................................................................................................................................................................... 71 § 7. Культурное обновление ................................................................................................................................................. 72 NB ........................................................................................................................................................................................... 72 Глава 5. КУЛЬТУРНАЯ ДИНАМИКА........................................................................................................... 74 § 1. Зарождение культуры..................................................................................................................................................... 74 § 2. Открытия и изобретения................................................................................................................................................ 74 § 3. Формы распространения культуры............................................................................................................................... 75 3.1. Культурные заимствования ..................................................................................................................................... 75 3.2. Культурная диффузия .............................................................................................................................................. 76 Рис. 10. Культурная диффузия — двусторонний процесс: высокая культура проникает из высших страт в низшие, массовая культура распространяется в обратном направлении ...................................................... 77 3.3. Континуум форм распространения культуры........................................................................................................ 78 Рис. II. Континуум форм распространения культуры................................................................................... 78 § 4. Культурные реформы и революции.............................................................................................................................. 79 § 5. «Культурный лаг»........................................................................................................................................................... 79 § 6. Культурная трансмиссия................................................................................................................................................ 80 § 7. Культурная аккумуляция ............................................................................................................................................... 80 Кравченко А. И. К 78 Культурология Учебное пособие для вузов — 4-е изд — М Академический Проект, Трикста, 2003 — 496 с — (серия «Gaudeamus») Янко Слава (Библиотека Fort/Da) http://yanko.lib.ru 68 за едой дикаря, совсем другое — поведение культурного человека. Последнего учат всему, в том числе и языку жестов. Цивилизованного человека обучают тому, как удовлетворять свои естественные потребности в соответствии с нормами той или иной культуры. Иначе говоря, культура учит нас, что, когда и как следует есть. В большинстве культур основной прием пищи происходит в полдень, а англичане делают это во второй половине дня. Они едят на завтрак рыбу, а американцы предпочитают кекс и особую кашу для завтрака. Бразильцы добавляют в крепкий кофе горячее молоко, а американцы смешивают молоко с пивом. У англичан обед бывает в 5—6 часов, а у испанцев — в 10. Европейцы едят с вилкой в левой руке и ножом в правой. Нарезанное ножом мясо они сразу же отправляют в рот вилкой, которую американцы предварительно перекладывают в правую руку1 . Социализация — врастание в общество, становление человека социального. Конечный процесс социализации — личность. 1 Schwartz В. Queuing and waiting: Studies in the Social Organization of Access and Delay. Chicago Univ. Press, 1975 P. 42. 136 Инкультурация — срастание с родной культурой, становление человека воспитанного. Конечный результат инкультурации — интеллигент. Можно быть очень социализированным и совершенно некультурным. «Новые русские» — образец превосходного приспособления к изменившейся в 90-е годы социальной реальности, люди, умеющие находить выход из любой ситуации, знающие в этой жизни все ходы и выходы. Это результат превосходной социализации. Однако в большинстве своем «новые русские» — совершенно неинкультурированные люди. Им наплевать на общечеловеческие ценности и христианские заповеди вплоть до «не убий», на этикет поведения и т. п. В старости процесс накопления культурных норм доходит до своего апогея. Труднее всего приспособиться к нормам чужой культуры пожилому эмигранту, так как ему сложнее всех освободиться от груза прежних культурных привычек. А что происходит с социализацией? Подчиняется ли она возрастным изменениям и как? Известно, что способность к адаптации с возрастом угасает. Старикам все сложнее приспосабливаться к быстро меняющимся социальным условиям. Таким образом, мы можем считать два процесса — инкультурацию и социализацию — развивающимися по разным законам. На один и тот же возраст приходится максимум социализации и минимум инкультурации. И наоборот. Рис. 8а. Инкультурация достигает своего максимума в старости 137 Рис. 8б. Социализация достигает своего максимума в молодости и зрелости, а затем чаще уменьшается, реже — остается на том же уровне Кравченко А. И. К 78 Культурология Учебное пособие для вузов — 4-е изд — М Академический Проект, Трикста, 2003 — 496 с — (серия «Gaudeamus») Янко Слава (Библиотека Fort/Da) http://yanko.lib.ru 70 приспособиться и вскоре погибают. У них минимальный потенциал инкультурации и социализации. Средние величины инкультурации и социализации имеют дети, воспитанные в детских домах и интернатах. Став взрослыми и покинув учреждение, они оказываются плохо приспособленными для полноценной жизни в большом обществе. Они не имеют многого из того, что получают дети в обычных семьях. Наивысший потенциал у интеллигентных людей. Элита общества, как правило, состоит из них. Это социально активные и культурно состоявшиеся люди. Социализация, по мнению петербургского культуролога Э.В. Соколова, связана с усвоением некоторого обязательного культурного минимума. Речь идет об усвоении основных социальных ролей, норм, языка, черт национального характера. Напротив, термин «инкультурация» подразумевает более широкое явление, а именно приобщение личности ко всему культурному 138 наследию человечества. А значит, не только к своей национальной культуре, но и к культуре других народов. Речь идет об овладении иностранными языками, формировании широкого кругозора, знаний всемирной истории. Итак, инкультурация означает «приобретение широкой гуманитарной культуры». В это понятие входит также профессиональное обучение, ведь приобретение профессиональных знаний не есть необходимое требование социализации1 . § 4. Десоциализация и ресоциализация Жизненные циклы в биографии человека — это периоды жизни, отделенные друг от друга важными вехами: поступлением в вуз (цикл студенческой жизни), женитьбой (цикл семейной жизни) и т. д., связанные со сменой социальных ролей, приобретением нового статуса, отказом от прежних привычек, окружения, дружеских контактов, изменением привычного образа жизни. Каждый раз, переходя на новую ступеньку, вступая в новый цикл, человеку приходится многому переобучаться. Этот процесс, распадающийся на два этапа, получил особое название. Отучение от старых ценностей, норм, ролей и правил поведения называется десоциализацией. Следующий за ним этап обучения новым ценностям, нормам, ролям и правилам поведения взамен старых называется ресоциализацией. Десоциализация и ресоциализация — две стороны одного процесса, а именно взрослой социализации. В детском и подростковом возрасте, пока индивид воспитывается в семье и школе, как правило, никаких резких изменений в его жизни не происходит, исключая развод или смерть родителей, продолжение воспитания в интернате или в детском доме. Его социализация проходит плавно и представляет собой накопление новых знаний, ценностей, норм. Иногда человек попадает в такие экстремальные условия, где десоциализация заходит столь глубоко, что превращается в разрушение нравственных основ лично1 Соколов Э.В. Культурология. Очерки теорий культуры: Пособие для старшеклассников. М., 1994. С. 120 140 сти. Она не способна восстановить все богатство утраченных ценностей, норм и ролей. Именно с такими условиями сталкиваются те, кто попадает в концентрационные лагеря, тюрьмы и колонии, психиатрические больницы, а в некоторых случаях и проходящие службу в армии. Ресоциализация может быть столь же глубокой. К примеру, русский, эмигрировавший в Америку, попадает в совершенно новую, но не менее разностороннюю и богатую культуру. Отвыкание от старых традиций, норм, ценностей и ролей компенсируется новым жизненным опытом. Уход в монастырь предполагает не менее радикальные перемены в образе жизни, но духовного обнищания не происходит и в этом случае. § 5. Аккультурация К аккультурации относят контакты представителей разных культур. Результатом таких контактов становится восприятие культурных норм и ценностей. Обычно их перенимает одиночка или группа людей, попавшие в чужую страну и оставшиеся там на постоянное жительство. Обратного процесса, когда все население страны перенимает культурные нормы у приезжей группы иностранцев, практически не бывает. Можно привести бесчисленное количество примеров аккультурации. В XIX веке Россия присоединила к своим границам много новых культурных регионов: Польшу, Кавказ, Среднюю Азию. Переселившиеся туда русские перенимали местные обычаи и традиции, сохраняя при этом свои собственные. Но и местное население теснее познакомилось с русской культурой и многое позаимствовало из нее. Это пример аккультурации, явившейся следствием территориальных завоеваний и присоединений. В 1968 году американская армия, более 10 лет воевавшая во Вьетнаме, покинула югоКравченко А. И. К 78 Культурология Учебное пособие для вузов — 4-е изд — М Академический Проект, Трикста, 2003 — 496 с — (серия «Gaudeamus») |