|
188 стей: создание учебной инновационной среды, включающей её субъектов в процесс освоения и использования информационных технологий. Учитывая, что экспериментальная система обучения студентов негосударственных вузов в области информационных технологий обеспечивает высокую и статистически значимую степень удовлетворенности обучаемых полученной образовательной услугой, следует признать её достаточную эффективность по критерию удовлетворенности. • Выводы но второй главе Представленный во второй главе синтез системы формирования содержания обучения студентов негосударственных вузов в области информационных технологий, позволяют сделать следующие выводы: 1. Для повышения квалификации будущих специалистов современного предприятия, в нашем исследовании студентов негосударственных вузов в области информационных технологий разработана новая система обучения, состоящая из следующих компонентов: цели, обучаемого, содержания обучения, преподавателя, образовательной технологии, организационно-технического обеспечения. 2. Цель разработанной системы детерминирована потребностью современного производства в руководителях и специалистах, способных компетентно использовать информационные технологии в профессиональной деятельности, а также "вторичной" потребностью взрослого населения в получении соответствующих образовательных услуг. Удовлетворение этой потребности является основной целью созданной системы обучения. 3. Обучаемые в созданной системе это студенты обладающие ^ небольшим жизненным и профессиональным опытом, имеющие среднее специальное или общее образование и достаточно большую потребность в изучении информационных технологий. Имеется две катего |
95 т » Рис. 1. Компоненты системы повышения квалификации офицеров службы безопасности по информационным компьютерным технологиям В следующих разделах главы будет представлен процесс разработки системы повышения квалификации офицеров ФСБ по ИТ, опирающийся на общепризнанное представление о структуре педагогической системы с учетом специфики предмета исследования и соответствующих ему особенностей каждого из системных компонентов цели, обучаемого, содержания обучения, преподавателя, образовательной технологии, организационно-технического обеспечения. Обучаемые в системе повышения квалификации офицеры ФСБ Содержание обучения ПреподавательОбразовательная технология Организационно техническое обеспечение Цель обучения офицеров ФСБ компьютерным технологиям *' 159 уровня использования ИТ в профессиональной деятельности, ориентированных на развитие информационного сознания и самосознания, мышления и рефлексии, умений и способностей; • создание учебной инновационной среды, включающей её субъектов в процесс освоения и использования ИТ. Выводы по второй главе Представленный во второй главе синтез системы повышения квалификации рфицеров службы безопасности по ИТ, позволяют сделать следующие выводы: 1. Для повышения квалификации персонала современного предприятия, в нашем исследовании органов системы безопасности, по ИТ разработана новая система обучения состоящая из следующих компонентов: цели, обучаемого, содержания обучения, преподавателя, образовательной технологии, организационно-технического обеспечения. 2. Цель разработанной системы детерминирована потребностью современного производства в руководителях и специалистах (офицерах службы безопасности, курирующих данное производство), способных компетентно использовать ИТ в профессиональной деятельности, а также ’’вторичной” потребностью взрослого населения в получении соответствующих образовательных услуг. Удовлетворение этой потребности является, основной целыо созданной системы обучения. 3. Обучаемые в созданной системе это взрослые люди, обладающие жизненным и профессиональным опытом, имеющие высшее гражданское и военное образование и достаточно большую потребность в изучении ИТ. Имеется две категории обучаемых: непрофессиональные пользователи и специалисты по ИТ. Анализ информационной компетентности непрофессиональных пользователей показал уровни ИК: уровень знакомства, осведомленности, элементарную компетентность, 164 Проблема обучения по ИТ реально возникла с начала массового применения ЭВМ и внедрения компьютерного всеобуча в 1985г. Можно рассматривать следующие этапы: 1985 1989 гг.; 1990 -1999 гг.; 2000 ... Все этапы объединяет общая цель сформировать у обучаемых общественно необходимые знания и умения в области ИТ. В наше время всеобщей информатизации, без применения компьютерных технологий не может существовать ни одна сфера деятельности. Особенно актуально применение информационных технологий (ИТ) в учебном процессе. Современный мир характеризуется как "мир качества”. Повышение квалификации специалистов может быть реализовано только через квалитативные технологии обучения. 2. Спроектирована система повышения квалификации офицеров службы безопасности по ИТ, состоящая из следующих компонентов: цели, обучаемого, содержания обучения, преподавателя, образовательной технологии, организационно-технического обеспечения. Удовлетворение потребности современного общества в руководителях и специалистах, способных компетентно использовать ИТ в профессиональной деятельности является основной целью созданной системы обучения. Обучаемые в созданной педагогической системе это взрослые люди, обладающие жизненным и профессиональным опытом, имеющие достаточно большую потребность в изучении ИТ. Имеется две категории обучаемых: непрофессиональные пользователи и специалисты по ИТ. Анализ информационной компетентности непрофессиональных пользователей показал уровни ИК: уровень знакомства, осведомленности, элементарную компетентность, функциональную, системную. Информационная компетентность непрофессионального (конечного) пользователя должна быть на одном из трех уровней элементарном, |