|
197 онного обеспечения учебного процесса. Развитие информационных технологий в учебных заведениях идет по двум направлениям; автоматизация управления учебным заведением, информационные технологии в учебном процессе. Предлагается структура и описание основной подсистемы "Управление обучением". Для улучшения информационного обеспечения деятельности преподавателей используются банки информации, на основе \VEBтехнологий. В исследовании раскрыты подходы к проектированию банков учебно-методической информации. Разработана структура и содержание банка учебно-методической информации в области информационных технологий. Использование таких банков значительно повышает эффективность обучения. 5. Внедрена и проверена эффективность разработанной системы в практике обучения студентов негосударственных вузов. Проверка показала правильность выдвинутой в работе гипотезы и высокую эффективность спроектированной системы. Результаты опытно-экспериментальной работы позволили определить совокупность основных психолого-педагогических условий повышения квалификации студентов по информационным технологиям. Учет особенностей обучаемых, отбор содержания и организация обучения, основанные на принципах квалитативных технологий, высококвалифицированный преподаватель, применение мультимедиа средств, хорошее материальное и информационное обеспечение учебного процесса обеспечивают высокоэффективное обучение студентов негосударственных вузов. Материалы исследования могут быть использованы для повышения квалификации будущих руководителей и специалистов предприятий страны. Полагаем, что проведенное исследование обучения в области ин |
1 5 8 Содержание обучения 3,56 4,26 Готовность к применению в профессии 3,18 4,42 Общая удовлетворенность 3,05 4,31 □ Контрольная ШЭкспериментальная Рис. 11. Диаграмма средних оценки удовлетворенности обучаемых в контрольной и экспериментальных группах Результаты опытно-экспериментальной работы позволили определить совокупность основных психолого-педагогических условий повышения квалификации руководителей и специалистов по информационным технологиям, среди которых приоритетное значение имеют: • ориентация повышения квалификации руководителей и специалистов по информационным технологиям на социально-заданную цель; • формирование мотивационно-ценностного отношения к информатизации в условиях глобальной информатизации общества; • развитие субъектной позиции и личностного смысла регуляции деятельности в области информатизации; • использование вариативных форм развития и повышения 162 В процессе педагогического эксперимента изучалась эффективность обучения руководителей и специалистов использованию ИТ в профессиональной деятельности. Мы исходили из предположения, что андрагогичсская система может быть признана эффективной, если в результате её применения будут достигнуты высокие уровни информационной компетентности, а также высокая степень удовлетворенности обучаемых полученными образовательными услугами. Были сформированы две группы специалистов (экспериментальная и контрольная группа) по 145 и 148 человек с соответствующими основными параметрами и одинаковым исходным уровнем знаний. Тест достижения, проведенный по окончании обучения показал, что компетентность слушателей экспериментальной группы, обученной с выполнением ряда специфических условий разработанной андрагогической системы, выше чем в контрольной. Исследование абсолютной величины самооценки общей удовлетворенности обучаемых показало, что общая удовлетворенность обучаемых в экспериментальной группе значительно выше, чем в контрольной. Таким образом, экспериментальная проверка подтверждает эффективность разработанной андрагогической системы повышения квалификации специалистов по информационным технологиям. Результаты опытно-экспериментальной работы позволили определить совокупность основных психолого-педагогических условий повышения квалификации руководителей и специалистов по информационным технологиям. 167 учебного заведения. Разработана концепция информационного обеспечения учебного процесса. Развитие ИТ в учебных заведениях идет по двум направлениям: автоматизация управления учебным заведением, ИТ в учебном процессе. Предлагается структура и описание основной подсистемы "Управление обучением". Для улучшения информационного обеспечения деятельности преподавателей используются банки информации, на основе \VEBтехнологий. В исследовании раскрыты подходы к проектированию банков учебно-методической информации. Разработана структура и содержание банка учебно-методической информации по ИТ. Использование таких банков значительно повышает эффективность обучения. 5. Внедрена и проверена эффективность разработанной системы в практике повышения квалификации офицеров службы безопасности. Проверка показала правильность выдвинутой в работе гипотезы и высокую эффективность спроектированной системы. Результаты опытно-экспериментальной работы позволили определить совокупность основных психолого-псдагогических условий повышения квалификации руководителей и специалистов по информационным технологиям. Учет особенностей обучаемых, отбор содержания и организация обучения, основанные на принципах квалитативных технологий, высококвалифицированный преподаватель, применение мультимедиа средств, хорошее материальное и информационное обеспечение учебного процесса обеспечивают высокоэффективное повышение квалификации руководителей и специалистов по ИТ. Материалы исследования могут быть использованы для повышения квалификации руководителей и специалистов предприятий страны. Полагаем, что проведенное исследование обучения по ИТ открывает путь дальнейшим научным поискам. К числу перспективных разработок |