|
62 пределах часов, отведённых учебным планом. Современная система негосударственных вузов еще недостаточно сформировалась как самостоятельное педагогическое направление. Однако здесь идут процессы, характерные для российской образовательной системы, в частности, в повышении квалификации будущих специалистов с помощью общедоступных и хорошо исследованных методик педагогического характера. Пользователи компьютеров и персональных ЭВМ используют общеизвестные методики, эффективно зарекомендовавшие себя при обучении в государственных гражданских учебных заведениях, что можно трансформировать в негосударственные вузы. Приступая к исследованию проблем формирования содержания подготовки студентов негосударственных вузов в области информационных технологий в диссертационном исследовании было необходимо проанализировать динамику повышения роли компьютеров и современных ЭВМ в профессиональных педагогических исследованиях, чтобы затем трансформировать наиболее эффективные результаты в практику формирования содержания подготовки в области информационных технологий в системе негосударственных вузов. Итак, по логике исследования, рассмотрим анализ реализации ликвидации компьютерной неграмотности в системе профессионального образования. Быстро развивающийся научно-технический прогресс в 70-е годы и связанное с ним стремительное развитие информатики и вычислительной техники выдвинули в качестве одной из неотложных задач достижение необходимого уровня компьютерной грамотности в стране. Известно, что компьютеризация связана с решением не только технических, но и социально-психологических проблем. Одним из показателей развития общества является уровень компьютерной грамотности массового пользователя. |
14 Г л а в а / ПРОБЛЕМЫ КОМПЬЮТЕРНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОФИЦЕРОВ ФСБ ЛЛ Динамика повышения роли компьютеров и современных ЭВМ в профессиональных педагогических исследованиях Служба системы безопасности России ФСБ является совершенно закрытой системой для рядовых исследователей. Однако здесь идут процессы, характерные для российской образовательной системы, в частности, в повышении квалификации офицеров ФСБ с помощью Ф общедоступных и хорошо исследованных методик педагогического характера. Пользователи компьютеров и персональных ЭВМ используют общеизвестные методики, эффективно зарекомендовавшие себя при обучении в открытых гражданских учебных заведениях, в том числе в повышении профессиональной квалификации. Приступая к исследованию проблем формирования содержания компьютерного обучения офицеров ФСБ, нам в диссертационном исследовании было необходимо проанализировать динамику повышения роли компьютеров и современных ^ ЭВМ в профессиональных педагогических исследованиях, чтобы затем трансформировать наиболее эффективные результаты в практику формирования содержания компьютерного обучения в системе повышения квалификации офицеров службы безопасности. Итак, по логике исследования, рассмотрим анализ реализации ликвидации компьютерной неграмотности в системе профессионального образования. Быстро развивающийся научно-технический прогресс в 70-е годы связанное с ним стремительное развитие информатики и вычислительной техники выдвинули в качестве одной из неотложных * задач достижение необходимого уровня компьютерной грамотности в стране. Известно, что компьютеризация связана с решением не только технических, но и социально-психологических проблем. Показателем развития общества является уровень компьютерной грамотности массового пользователя. Особое внимание следовало обратить на концепцию непрерывного образования, т.е. создание целостной системы образования снизу вверх (общее, среднее специальное, высшее), а также на подготовку и переподготовку кадров. Это непосредственно относится и к повышению квалификации офицеров службы безопасности. Компьютеризация таких массовых областей, какими являются среднее общее и высшее специальное образование, была необходима, вопервых, для скорейшего овладения выпускниками школ и училищ, студентами вузов, в том числе и технических, современным уровнем знаний и достижений научно-технического прогресса, во-вторых, для достижения более качественного уровня этих знаний. Пугачев B.C., Гришин В.И. и другие исследователи отмечали: "Современный научно-технический прогресс вызвал бурный рост количества информации. В связи с этим возникла острая необходимость изменить настоящие методы изучения и обработки информации таким образом, чтобы была возможность непрерывно сокращать время получения и обработки данного объема информации. Это, в свою очередь, неизбежно приведет к форсированному развитию компьютеризации во всех звеньях образования" [29]. Переход от традиционного к новому никогда не бывает легким. Необходимо было проделать огромную работу по коренной перестройке всех учебных курсов, которая должна была дать возможность широко применять вычислительную технику. Планировалось, что применение ВТ в учебном процессе должно было максимально сократить время на изучение различных учебных курсов, с помощью ЭВМ возможно |