|
68 школьных кабинетов, а также использование компьютерной техники базовых предприятий и других учреждений в учебных целях; организовать исследование психолого-педагогических проблем, связанных с введением компьютеров в учебный процесс общеобразовательных школ, и о результатах доложить в 1986 г. ЦК КПСС и Совету Министров СССР” [Постановление, 1984]. Тем самым на первый план в качестве государственной задачи было выдвинуто достижение компьютерной грамотности, реализуемое в виде, отдельной учебной дисциплины, преподаваемой в старших классах в обстановке кабинетов вычислительной техники. Начало обязательному преподаванию информатики в школах, установке ЭВМ в учебных заведениях России было положено в 1985 г. принятием партийно-правительственного постановления "О мерах по обеспечению компьютерной грамотности учащихся средних учебных заведений и широкого внедрения электронно-вычислительной техники в учебный процесс". Эта программа соответствовала как основным направлениям реформы общеобразовательной и профессиональной школы, так и государственной программе использования средств вычислительной техники. Программа отражала объективную необходимость подготовки общества к переходу на качественно новый уровень развития, поскольку информационная оснащенность, наличие быстродействующих и общедоступных каналов движения информации определяли уровень научно-технического прогресса в большей мере, чем развитие традиционных отраслей тяжелой промышленности. Компьютеры рассматривались как устройства массовой обработки информации и обеспечения ее хранения, перемещения и т.д. На эту программу возлагались большие надежды. Введение в программу средних школ предмета "Основы информатики и вычислительной техники» должно было помочь достичь в нашей стране высокого уровня компь |
20 народном хозяйстве. Для этого предусмотреть разработку специального курса для учащихся, создание необходимых учебников, учебных пособий, школьных и межшкольных кабинетов, а также использование компьютерной техники базовых предприятий и других учреждений в учебных целях; организовать исследование психолого-педагогических проблем, связанных с введением компьютеров в учебный процесс общеобразовательных школ, и о результатах доложить в 1986 г. ЦК КПСС и Совету Министров СССР" [Постановление, 1984). Тем самым на первый план в качестве государственной задачи было выдвинуто достижение компьютерной грамотности, реализуемое в виде отдельной учебной дисциплины, преподаваемой в старших классах в обстановке кабинетов вычислительной техники. Начало обязательному преподаванию информатики в школах, установке ЭВМ в учебных заведениях России было положено в 1985 г. принятием партийно-правительственного постановления "О мерах по обеспечению компьютерной грамотности учащихся средних учебных заведений и широкого внедрения электронно-вычислительной техники в учебный процесс”. Эта программа соответствовала как основным направлениям реформы общеобразовательной и профессиональной школы, так и государственной программе использования средств вычислительной техники. Программа отражала объективную необходимость подготовки общества к переходу на качественно новый уровень развития, поскольку информационная оснащенность, наличие быстродействующих и общедоступных каналов движения информации определяли уровень научно-технического прогресса в большей мере, чем развитие традиционных отраслей тяжелой промышленности. Компьютеры рассматривались как устройства массовой обработки информации и обеспечения ее хранения, перемещения и т.д. На эту программу возлагались большие надежды. Введение в программу средних школ 21 предмета "Основы информатики и вычислительной техники» должно было помочь достичь в нашей стране высокого уровня компьютерной грамотности, позволяющей раскрыть и использовать огромные возможности, заложенные в ЭВМ" [4], Курс информатики был введен в школу как средство обеспечения компьютерной грамотности молодежи, подготовки школьников к практической деятельности, труду в информационном обществе. Существенно, что одновременно компьютерная грамотность внедрялась и в службу безопасности страны. В результате все пришло в движение, и за последовавшие шесть месяцев было сделано более, чем за предшествующие шесть лет. Вот далеко неполный перечень событий этого периода: • разработка начальной программы 68-часового курса "Основы информатики и вычислительной техники" для 9-10-х классов [10]; • написание первой части пробного учебника по информатике (9-й класс) и его массовое издание [11]; • написание и издание методического пособия к первой части учебника [12]; • курсовая подготовка 100 тыс. учителей по информатике в мае -ию не 1985 и 1986 гг.; < . • организация специальности "Информатика и вычислительная техника" в педвузах страны, а также технических вузах, высших военных учебных заведениях; • разработка технических требований к массовым школьным компьютерам; • разработка программной поддержки начального курса информатики (так называемый Е-практикум) [13]; • поставка вычислительных кабинетов на базе ПЭВМ "Агат" [14] и КУВТ-86 [15]; |