|
82 разработка и апробация критериев аттестации аппаратнопрограммных и методических средств в реальном учебном процессе [86]. Одним из важнейших условий дальнейшей интенсификации развития народного хозяйства страны является широкое внедрение средств вычислительной техники для автоматизации обработки информации и управления технологическими процессами. Массовое и успешное внедрение достижений научно-технического прогресса требует массовой подготовки специалистов разных уровней. Применение новых информационных технологий в образовании одно из средств в подготовке кадров с учетом задач будущего. В докладе М.С.Горбачева на XXVII съезде КПСС отмечается: "Дальнейшее преобразование в современных условиях научнотехнической революции предъявляет высокие требования к образовательной и профессиональной подготовке людей. По сути, в повестку дня встала задача создания единой системы непрерывного образования". Другими словами, решение проблемы "сквозной" компьютеризации образования (школа ПТУ вуз народное хозяйство) предполагало разработку и массовое внедрение аппаратно-программных средств и вычислительной техники на базе психолого-педагогического, методического, эргономического и санитарно-гигиенического обеспечения. То есть для решения проблемы компьютеризации образования необходимо было продолжать обучение в профессионально-технических училищах и средних специальных учебных заведениях. Для решения этой задачи требовалось пересмотреть содержание образования, причем упор делался на развитие приобретения практических навыков в области применения средств вычислительной техники. Компьютеры должны были использоваться для изучения основ информатики и вычислительной техники, изучения других общеобразо |
37 • разработка эргономических требований к перспективным аппаратным и базовым программным средствам ВТ учебного назначения; • проведение комплексных психологических, гигиенических и эргономических исследований; • разработка комплексных требований к оснащению и оформлению кабинетов информатики различного функционального применения; • создание методических указаний и технических требований к сценариям обучающих программ с учетом психолого-педагогических рекомендаций; • разработка технических требований на создание макетов обучающих программ по педагогическим сценариям; • отбор педагогических сценариев для разработки макетов обучающих программ; • экспериментальная апробация макетов инструментальных и прикладных программных средств учебного назначения в ходе обучения учащихся базовых учебных заведений центра, выдача замечаний по обучающим программам; • доработка программного обеспечения и выдача рекомендаций для тиражирования; • разработка и апробация критериев аттестации аппаратнопрограммных и методических средств в реальном учебном процессе [48]. Одним из важнейших условий дальнейшей интенсификации развития народного хозяйства страны является широкое внедрение средств вычислительной техники для автоматизации обработки информации и управления технологическими процессами. Массовое и успешное внедрение достижений научно-технического прогресса требует массовой подготовки специалистов разных уровней. Применение новых информационных технологий в образовании одно из средств в подготовке кадров с учетом задач будущего. В докладе М.С. Горбачева на XXVII съезде КПСС отмечается: "Дальнейшее преобразование в современных условиях научно-технической революции предъявляет высокие требования к образовательной и профессиональной подготовке людей. По сути, в повестку дня встала задача создания единой системы непрерывного образования" [40]. Другими словами, решение проблемы "сквозной" компьютеризации образования (школа ПТУ вуз народное хозяйство) предполагало разработку и массовое внедрение аппаратно-программных средств и вычислительной техники на базе психолого-педагогического, методического, эргономического и санитарно-гигиенического обеспечений [30]. То есть, для решения проблемы компьютеризации образования необходимо было продолжать обучение в профессионально-технических училищах и средних специальных учебных заведениях. Для решения этой задачи требовалось пересмотреть содержание образования, причем упор делался на развитие приобретения практических навыков в области применения средств вычислительной техники. Компьютеры должны были использоваться для изучения основ информатики и вычислительной техники, изучения других общеобразовательных предметов, профессиональной подготовки, в учебно-производственных комбинатах, ПТУ и техникумах для тех, кто связывает свою судьбу с созданием программного обеспечения. Учащихся в ПТУ планировалось учить элементарной компьютерной грамотности, где компьютерная технология выступала как объект, и как средство обучения. С помощью компьютеров можно получить в более удобной и легко воспринимаемой форме общеобразовательные знания. Разработанные учебные программы можно использовать как тренажеры 38 |