|
137 В описанных нами примерах мы видим, что автор имеет определенный статус, авторитет, а именно авторитет родителя. Языковое выражение данного типа авторитета заключается в использование модального глагола must и императивной конструкции. Наиболее детально основания для классификации РЖ представлены в «анкете речевого жанра» Т.В.Шмелевой (Шмелева 1992: 24-30). Анкета состоит из 6-ти содержательных и одного формального признака. 1) Коммуникативная цель входит в модус любого высказывания. М.М.Бахтин в этой связи говорил о речевом замысле, речевой воле, намерении говорящего (Бахтин 1979:256). Для наиболее полного толкования коммуникативной цели Т.В.Шмелева вводит понятие миров действительности: мира информации (знаний), оценок (мнений), реальных событий и социальных отношений, проявляющихся в ритуализованных формах (Шмелева 1992:24-25). Коммуникативная цель является очень важным признаком, так как один и тот же диктум можно отнести к различным мирам в зависимости от коммуникативной цели высказывания. Так, приветствие традиционно принадлежит миру ритуализованных отношений. Однако если речь идет о его осуществлении («Поздоровайся с ним!»), то оно перемещается в мир реальных событий. Если же обсуждается связанная с приветствием информация («Он даже не поздоровался»), то такое высказывание уже относится к миру информации. В мире оценок это событие может стать объектом похвалы («Молодец, что поздоровался!»), возмущения («Как он мог не поздороваться!») или упрека («Что же ты не здороваешься?»). М.М.Бахтин в данном случае говорил о переакцентуации речевого жанра. Каждому из перечисленных миров соответствуют свои типы жанров. Соответственно жанры могут быть: 1) информативными (сообщение, опровержение, удостоверение, запрос, согласие и т.д.), 2) оценочными (похвала, порицание, удовлетворение, упрек и т.д.), 3) императивными |
41 ЗД*ГЧ5Т’3»-НЯ* ГЙ.ЧА (ср. Это симпатичный домик и в нем будет очень удобно. Она содержит его в отличном состоянии, а в деревне сейчас просто восхитительно. Она говорит, что если бы ты решил записать кое-что из своих воспоминаний, то там тебе было бы удобно и спокойно. Я, конечно, сразу предупредил, что ничего не могу обещать, но так близко от Блекстебла ты мог бы вспомнить то, тебе бы не удалось ни в каком другом месте. И потом, живя в его доме среди его книг и вещей, прошлое могло бы показаться более реальным. ) (2) Семейно-бытовая беседа в нижеследующем примере принадлежит к комплексным диалогическим РЖ, поскольку ведется несколькими коммуникантами и содержит три элементарных РЖ: сообщение, похвальбу, команду. Mrs. Gibbs. As for me. I'd rather have my children healthy than bright. Emily. I'm both, Mama: you know I am. Vm the brightest girl in school for my age. I have a wonderful memory. Mrs. Gibbs. Eat your breakfast. (Th. Wilder, p. 15) (ср. Миссис Гиббс. A no мне так уж лучше пусть мои Оети будут здоровыми, чем умными. Эмили. А я и здоровая и умная, ты же знаешь, мама. Я учусь лучше всех моих ровесниц в школе. У меня прекрасная память. Миссис Гиббс. Ешь свой завтрак.) Наиболее детально основания для классификации РЖ представлены в «анкете речевого жанра» Т.В.Шмелевой (Шмелева 1992: 24-30). Анкета состоит из 6-ти содержательных и одного формального признака. 1) Коммуникативная цель входит в модус любого высказывания. М.М.Бахтин в этой связи говорил о речевом замысле, речевой воле, намерении говорящего (Бахтин 1979: 256). Для наиболее полного толкования коммуникативной цели Т.В.Шмелева вводит понятие миров 42 действительности: мира информации (знаний), оценок (мнений), реальных событий и социальных отношений, проявляющихся в ритуализованных формах (Шмелева 1992: 24-25). Коммуникативная цель является очень важным признаком, так как один и тот же диктум можно отнести к различным мирам в зависимости от коммуникативной цели высказывания. Так, приветствие традиционно принадлежит миру ритуализованных отношений. Однако если речь идет о ею осуществлении («Поздоровайся с ним!»), то оно перемещается в мир реальных событий. Если же обсуждается связанная с приветствием информация («Он даже не поздоровался»), то такое высказывание уже относится к миру информации. В мире оценок это событие может стать объектом похвалы («Молодец, что поздоровался!»), возмущения («Как он мог не поздороваться!») или упрека («Что же ты не здороваешься?»). М.М.Бахтин в данном случае говорил о переакцентуации речевого жанра (см. гл. 2). Каждому из перечисленных миров соответствуют свои типы жанров. Соответственно жанры могут быть: 1) информативными (сообщение, опровержение, удостоверение, запрос, согласие и т.д.), 2) оценочными (похвала, порицание, удовлетворение, упрек и т.д.), 3) императивными (просьба, распоряжение, обещание и т.д.), 4) ритуальными (приветствие, прощание, поздравление, соболезнования и т.д.). 2) Образ автора определяется такими параметрами, как полномочия, авторитет, информированность, заинтересованность. Образ автора осмысливается относительно адресата и различает жанры внутри названных типов. Т.В.Шмелева демонстрирует данную характеристику на примере императивных жанров. 1. По соотношению образа автора с ролью исполнителя жанры подразделяются на а) «неисполнительские», побуждающие адресата или третьих лиц к действию (приказ, просьба, разрешение); б) «исполнительские», когда автор намеревается выполнить действие сам |