|
осуществлялось в соответствии с принципами непрерывности и планомерности, с учетом возраста и особенностей развития воспитании ков . Анализ литературы показывает, что процесс нравственного и патриотического воспитания будущих офицеров начинался с детства . Кроме того, судя но мемуарам нравственные догмы которые им внушались, были религиозными догмами. Качества, необходимые будущему офицеру, формировались в ссмьс. «Как только начинает говорить, его учат военной молитве за царя и образ Государя. Он засыпает под звуки военной зари, слушает солдатские песни. Учения, маневры, стрельбы —все это становится для него близким и родным»". Все это лежало в основе системы военного воспитания в России, и кадетские корпуса пополнялись в большинстве за счет офицерских сыновей. Как показывает анализ отчетов начальников военно-учебных заведений, дети старались поступить в те учебные заведения, которые с отличием закончили их родственники-офицеры, а, посчуиив — старались как можно лучше учиться, дабы не уронить честь фамилии1. 11овышенное внимание государство уделяло сохранению традиций и формированию исторической и духовной преемственности поколений подтверждением чему служат приказы о занесении на мраморные доски фамилий юнкеров, с отличием окончивших училища'. Государственный подход к проблеме формирования и укрепления офицерского корпуса (в том числе и в деле повышения уровня его патриотизма) прослеживается и в таких объективных проявлениях, как структура и организация военного образования, действовавшая в России в исследуемый исторический период. Двухступенчатая система подготовки офицеров (сначала кадетские корпуса, военные гимназии и прогимназии, а 1РГВИА. Ф.725. Оп.23. К.454. Д.71. Л. 140. Алпатов И.И. Учебно-воспитательная работа в дореволюционной школе ишерпагского шна. / Н.И. Алпатов. М.. 1958.; Деникин А.И. Путь русского офицера. С. 104-120; Игнатьев A.A. Указ. соч. С.22.; Редпгср А.Ф. Указ. соч. Т. 1. С.5-24; и др. 5Бутовский И.Д. Очерки современного офицерского быта. CI (б. 1899. С. 27. '[ РГВИА. Ф.725. Ои.З. Д. 133. Л .5.6; Он.48. Д.336. Л.98,100. 5Шапошников Б.М. Воспоминания. М.. 1974. С.84.; Игнатьев A.A. Указ. соч. С.49. 63 |
морального духа осуществлялось в соответствии с принципами непрерывности и планомерности, с учетом возраста и особенностей развития воспитанников1. Согласно требованиям инструкции ГУВУЗ, перспективная цель патриотического воспитания предусматривала развитие в душе питомца нравственной нормы во всей ее чистоте и приведение в строгое согласие с этой нормой всех его действий2. Власть заботилась и о достойной подготовке компетентных воспитательских кадров: с офицерами системы ГУВУЗ проводили занятия ведущие и авторитетные специалисты в области военного дела, этики и педагогики, среди которых можно упомянуть М.И. Драгомирова, А.Н. Макарова, А.Ф. Редигера, А.Д. Бутовского, М.С. Лалаева, Н.П. Михневича, П.В. Петрова, П.И. Книпера, Н.В. Гриневича, П.О. Бобровского, Г.Г. Даниловича, Н.В. Корсакова и др.3 Анализ мемуарной и исследовательской литературы, а также защищенных диссертаций4, позволяет заключить, что процесс патриотического воспитания будущих офицеров начинался еще в детстве, с первого же дня их поступления в военно-учебное заведение. Неоспоримым подтверждением внимания государства к сохранению традиций5 и формированию исторической и духовной 1РГВИА. Ф.725. Оп.23. К.454. Д.71. Л.140. 2 См.: Инструкция по воспитательной части для кадетских корпусов. СПб., 1908. С.45. 3 См., например: Бутовский Н.Д. Наш офицерский корпус, его жизнь, научное развитие и воспитание Л-1.Д. Бутовский // Общество ревнителей военных знаний. СПб., 1911. Кн. 4; Драгомиров М.И. Военные записки /М.И. Драгомиров. СПб., 1894; Он же. Сборник оригинальных и передовых статей. СПб., 1896. Т.З; Макаров А.Н. Педагогические курсы для подготовки офицеров к воспитательной деятельности в кадетских корпусах /А.Н. Макаров. СПб., 1902 1911. Вып.1-3; Михневич Н.П. Стратегия /Н.П. Михневич. СПб., 1911; и др. См., например: Алпатов Н.И. Указ. соч. С. 136; Бордунов С.А. Указ. соч. С.178-180; Деникин А.И. Путь русского офицера. С.104-120; Игнатьев А.А. Указ. соч. С.21; Курмышов В.М. Указ. соч. С.149-152; Редигер А.Ф. Указ. соч. Т.1. С.5-24; и др. 3 К основным воинским традициям Русской армии, способствующим формированию патриотизма, следует отнести: беззаветную любовь к Отечеству; верность воинской присяге и Боевому знамени; войсковое товарищество; преемственности поколений служат приказы о занесении на мраморные доски фамилий юнкеров, с отличием окончивших училища в данном году (а в церквах при училищах увековечивались фамилии выпускников, павших на поле боя за Царя и Отечество). Как явствует из отчетов начальников военно-учебных заведений, дети старались поступить в те учебные заведения, которые с отличием закончили их родственники-офицеры, а поступив — старались как можно лучше учиться, дабы не уронить честь фамилии1. Это подтверждают также видные специалисты в области военного воспитания того времени2. Концептуализм и государственный подход к проблеме укрепления морального духа офицерского корпуса прослеживается и в таких объективных проявлениях, как структура и организация военного образования, действовавшая в России в исследуемый исторический период. Двухступенчатая система подготовки офицеров (сначала кадетские корпуса, военные гимназии и прогимназии, а потом — юнкерские и военные училища) давала возможность реализовать принцип непрерывности воспитания в форме усиления нравственной нагрузки: на первой ступени преимущественно формировался комплекс общечеловеческих ценностей и личностный аспект чести, на второй укреплялись и развивались профессионально-этические качества. Необходимо подчеркнуть: процесс укрепления морального духа офицерства обладал всеми признаками сложных систем социально значимой деятельности, что подтверждает концептуальный характер деятельности государства в преданность своему военному подразделению, строевой части; почитание памяти павших воинов; верность союзническому долгу; гуманизм к поверженному врагу; героизм (следует отметить огромный вклад РПЦ и армии России в культивирование идеи подвига — истинно национальной традиции самопожертвования в борьбе за Отечество) — Примеч. соискателя. 1РГВИА. Ф.725. Оп.З. Д.133. Л.5,6; Оп.48. Д.336. Л.98,100. 2 См.: Бутовский Н.Д. Сборник последних статей / Н.Д. Бутовский. СПб.,1910. СЛОВ; Геленковский П.А. Воспитание юношества в прошлом /П.А. Геленковский. СПб.,1908. С.38; Лалаев М.С. Исторический обзор регламентации воспитания и обучения в наших военно-учебных заведениях от основания школ до последнего времени /М.С. Лалаев // Воен. сб. 1900. №2. С.408; и др. |