|
о обеспечение нормативной документацией и управление научной организацией труда преподавателя, когда человек выступает в качестве определения параметров информационно-компьютерных систем, определение оптимальных форм представления информации в области образования, разработки типологии информационных документов, основных требованиях человека к ним; о важным свойством системы автоматизированного обучения является возможность самостоятельно задавать верхнюю и нижнюю границы области успеваемости с учетом уровня подготовки учащихся и сложности учебного материала, при этом, жесткость требований к уровню успеваемости подбирается так, чтобы быть достаточными для прочного закрепления учебного материала, но не чрезмерными, чтобы не подавить интерес к учебе, т. е. человек выступает в качестве управляющей системы (рис. 1.1); о активная деятельность в учебной среде, в том числе, экспериментально исследовательская деятельность, в процессе которой происходит накопление данных об успеваемости и управлении учебным процессом, (человек выступает поочередно в качестве управляемой и управляющей системы); о определение параметров информационно-компьютерных систем, определение оптимальных форм представления информации в области образования, разработка типологии информационных документов, основных требований к ним. Информационная технология и набор одновременно порождаемых ею и обеспечивающих ее компьютерных средств образуют качественно новую информационно-компьютерную систему, для которой специфическое значение приобретает информационно-компьютерная подготовка (рис. 1.2). 9 |
• Имитационные программные компьютерные средства (системы) представляют определенный аспект реальности для изучения его основных структурных или функциональных характеристик. • Моделирующие программные компьютерные средства средства предполагающие использования модели объекта, явления, процесса или ситуации (как реальных, так и «виртуальных»), и средства для обучения созданию моделей. • Программы для контроля (самоконтроля) направлены на измерение уровня овладения учебным материалом. • Средства поиска информации базы и банки данных. Компьютерные средства и образование Компьютерные средства совершенствования механизмов управления процессом обучения в образовательной среде подразумевают использование информационно-компьютерных средств организации и активизации учебного процесса: о обеспечение нормативной документацией и управление научной организацией труда преподавателя, когда человек выступает в качестве определения параметров информационно-компьютерных систем, определение оптимальных форм представления информации в области образования, разработки типологии информационных документов, основных требованиях человека к ним; о важным свойством системы автоматизированного обучения является возможность самостоятельно задавать верхнюю и нижнюю границы области успеваемости с учетом уровня подготовки учащихся и сложности учебного материала, при этом, жесткость требований к уровню успеваемости подбирается так, чтобы быть достаточными для прочного закрепления учебного материала, но не 13 о активная деятельность в учебной среде, в том числе, экспериментально исследовательская деятельность, в процессе которой происходит накопление данных об успеваемости и управлении учебным процессом, (человек выступает поочередно в качестве управляемой и управляющей системы); о определение параметров информационно-компьютерных систем, определение оптимальных форм представления информации в области образования, разработка типологии информационных документов, основных требований к ним. Информационная технология и набор одновременно порождаемых ею и обеспечивающих ее компьютерных средств образуют качественно новую информационно-компьютерную систему, для которой специфическое значение приобретает информационно-компьютерная подготовка (рис. 1.2). Рис. 1.2. Информационно-компьютерная система Остановимся на условии перехода к информационным технологиям, обеспечивающим всю полноту возможностей информационнокомпьютерных систем. Динамически развивающаяся образовательная среда должна предусматривать поэтапный и планомерный переход к более высокому 16 |