|
чтобы все остальные члены трудового коллектива или большинство имели возможность в ходе непосредственного наблюдения сравнивать достижения представителей той и другой тенденций и делать выводы об итогах их соперничества. Например, если в роте явно проявляется тенденция распространения «блатной культуры» с ее песенно-гитарным культом, то воспитательные действия могут быть направлены на организацию концерта художественной самодеятельности в трудовом коллективе. Именно в ходе его организации и проведения произойдет непосредственное сравнение коллективом «блатной культуры» и молодежной культуры. В дальнейшем это будет способствовать закреплению в коллективном сознании стремления к подлинным образцам культуры.. Способ оценивания направлен прежде всего на ослабление отрицательной тенденции в коллективе. Для этого можно использовать систематическое оценивание авторитетными в коллективе лицами значимых действий представителей отрицательной тенденции в тех или иных ситуациях коллективной деятельности. Разумеется, могут быть ситуации, когда средние медицинские работники представители отрицательной тенденции совершают действия, заслуживающие хоть и скромной, но положительной оценки. Трудность данной воспитательной ситуации состоит в том, что по сравнению с действительно положительными поступками, данные действия не очень выразительны. Но в качестве тенденции преобразования бывших «негативистов» эта ситуация очень значима для всего трудового коллектива. Не замечать таких изменений просто нельзя. Однако, поддерживая скромные успехи представителей отрицательной тенденции, необходимо соответствующим образом разъяснять это всему коллективу, чтобы такие шаги воспринимались им не как нормативно-управленческие, а как воспитательно-преобразующие. В управлении в качестве основного критерия выступает соответствие поведения медицинских работников среднего звена требованиям нормативных актов, а в воспитательном процессе оценивание событий происходит путем соотнесения положительных и отрицательных тенденций в коллективе с целями U /& Г " |
чтобы все остальные члены курсантского коллектива или большинство имели возможность в ходе непосредственного наблюдения сравнивать достижения представителей той и другой тенденций и делать выводы об итогах их соперничества. Например, если в роте явно проявляется тенденция распространения «блатной культуры» с ее песенно-гитарным культом, то воспитательные действия могут быть направлены на организацию концерта художественной самодеятельности в роте. Именно в ходе его организации и проведения произойдет непосредственное сравнение коллективом «блатной культуры» и молодежной культуры. В дальнейшем это будет способствовать закреплению в коллективном сознании роты стремления к подлинным образцам культуры. Такую же роль может сыграть проведение спортивных соревнований между командами, если учесть принадлежность членов команды к той или иной тенденции. Победа в одном виде деятельности закрепляется и переносится общественным сознанием роты на другие сферы взаимодействия. Способ оценивания направлен прежде всего на ослабление отрицательной тенденции в коллективе. Для этого можно использовать систематическое оценивание авторитетными в коллективе лицами значимых действий представителей отрицательной тенденции в тех или иных ситуациях коллективной деятельности. Разумеется, могут быть ситуации, когда воины представители отрицательной тенденции совершают действия, заслуживающие хоть и скромной, но положительной оценки. Трудность данной воспитательной ситуации состоит в том, что по сравнению с действительно положительными поступками, данные действия не очень выразительны. Но в качестве тенденции преобразования бывших «негативистов» эта ситуация очень значима для всего курсантского коллектива. Не замечать таких изменений просто нельзя. Однако, поддерживая скромные успехи представителей отрицательной тенденции, необходимо соответствующим образом разъяснять это курсантскому коллективу, чтобы такие шаги воспринимались им не как нормативно-управленческие, а как воспитательно-преобразующие. 149 Указанный момент очень важен для понимания принципиальной разницы в деятельности командира по контролю действий подчиненных и действий воспитательного курсантского коллектива в оценивании тенденций в общественном сознании и групповом поведении воинов подразделения. В управлении в качестве основного критерия выступает соответствие поведения воинов требованиям нормативных актов, а в воспитательном процессе оценивание событий происходит путем соотнесения положительных и отрицательных тенденций в коллективе с целями развития курсантского коллектива и направлено на усиление положительного потенциала подразделения. Наряду с оцениванием положительных сдвигов у представителей отрицательной тенденции, необходимо оценивать также различные негативные моменты. Это делается для того, чтобы усилить тенденцию курсантского коллектива на выработку правильного отношения к негативным проявлениям в подразделении. Очень важно, чтобы в процедуре оценивания результатов деятельности самое непосредственное участие принимали все военнослужащие подразделения. Для этого можно использовать такие формы воспитательной работы, как анкетирование по итогам периода службы, выпуск боевых листков и стенных газет, создание радиогазет и видеопрограмм, проведение собраний и конференций. Способ опробования цели действием применяется в том случае, если у представителей отрицательной тенденции уже сформировалось желание изменить свое поведение, но обстоятельства не позволяют им сделать этот шаг. Тогда коллектив может искусственно создать для них ситуацию «достигнутой цели», чтобы они почувствовати себя в новом для них качестве «положительных героев». Еще одним способом решения воспитательных задач является способ вынуждения. Суть его в такой организации деятельности и отношений в подразделении, при которой представители отрицательной тенденции, не желающие изменять свое поведение, будут вынуждены поступать строго определенн о |