|
вание другими медицинскими работниками среднего звена; бесконфликтном сотрудничестве с коллегами; изучении в ходе труда другого среднего медицинского работника, сопереживании ему; обеспечении положительного психологического климата в профессиональной деятельности, создании психологического благополучии, взаимоудовлетворенности участников совместной деятельности в профессиональном общ ении мож ет состоять в описанных способностях, а также в умениях объединять коллег-профессионалов для реш ения нового круга задач профессиональной деятельности, и сочетании разного рода эффективных профессиональных сообществ. Личностный критерий характеризуется наличием и достаточной сформированностью профессионально важных качеств среднего медицинского персонала. При всей их множественности они должны свидетельствовать о: понимании системы нравственных ценностей, менталитета данной профессии; способности к накоплению и анализу собственного профессионального опыта; проектировании себя как профессионала, умении построить оптимальный сценарий своего профессионального развития и следовать ему; максимальном использовании средним медицинским работником своих возможностей и их компенсации; выработке индивидуального стиля профессиональной деятельности как сочетания профессиональных задач и способов деятельности, отвечающего возможностям среднего медицинского персонала; адекватности и экономичности поведенческих профессиональных действий, блокировании трудовой деятельности в случаях превышения средним медицинским работником своих возможностей, при угрозе самосохранению; способности максимально мобилизовать свои возможности, сконцентрировать усилия; умении сочетать высокую мобилизованность и концентрацию усилий в труде с учетом имеющихся возможностей, предупреждать перегрузки; способности поддерживать удовлетворенность трудом, позитивное отнош ение к себе как профессионалу; использовании каждой новой возможности для профессионального соверш енствования; высокой чувствительности к новым возможностям, ответственности личности yfS 'f o.'i |
профессиональной среде; рациональном распределении функций и ролей в совместной служебной деятельности. По социометрическому статусу можно судить о: наличии высокопродуктивной служебной деятельности в профессиональном сообществе, владении приемами работы «в команде»; обеспечении взаимопознания, взаимопонимания, взаимокоррекции в совместной служебной деятельности; использовании широкого спектра коммуникативных техник, исключающих манипулирование другими военнослужащими; бесконфликтном сотрудничестве с коллегами; изучении в ходе труда другого курсанта, сопереживании ему; обеспечении положительного психологического климата в служебной деятельности, создании психологического благополучии, взаимоудовлетворенности участников совместной деятельности в профессиональном общении может состоять в описанных способностях, а также в умениях объединять коллег-профессионалов для решения нового круга задач служебной деятельности, и сочетании разного рода эффективных профессиональных сообществ. Личностный критерий характеризуется наличием и достаточной сформированностью профессионально важных качеств курсанта. При всей их множественности они должны свидетельствовать о: понимании системы нравственных ценностей, менталитета данной службы; способности к накоплению и анализу собственного служебного опыта; проектировании себя как профессионала, умении построить оптимальный сценарий своего развития и следовать ему; максимальном использовании курсантом своих возможностей и их компенсации; выработке индивидуального стиля служебной деятельности как сочетания профессиональных задач и способов деятельности, отвечающего возможностям курсанта; адекватности и экономичности поведенческих действий, блокировании трудовой деятельности в случаях превышения курсантом своих возможностей, при угрозе самосохранению; способности максимально мобилизовать свои возможности, сконцентрировать усилия; умении сочетать высокую мобилизованность и концентрацию усилий в труде с учетом имеющихся воз133 можностей, предупреждать перегрузки; способности поддерживать удовлетворенность трудом, позитивное отношение к себе как профессионалу; использовании каждой новой возможности для совершенствования; высокой чувствительности к новым возможностям, ответственности личности за неиспользованный шанс; способности к выработке индивидуального служебного оптимума; осознании многовершинности своего профессионального развития, возможности достижения успеха на разных уровнях и в различных формах служебной деятельности и общения; близости к профессиональному типу личности и сочетанию профессионально важных качеств, наиболее адекватному для данной трудовой деятельности; отсутствии личностных деформаций. Итак, мы выделили три уровня развития готовности курсанта к служебной деятельности, каждый из которых описывается своими характеристиками. При оценке уровня умелости курсанта, осуществляющих служебную деятельность в особых условиях, возможно использовать стандартную систему классной квалификации сотрудников. Уровень профессионализма определяется компетентной комиссией по результатам сдачи теоретических экзаменов и решению практических задач. Также учитываются сведения, изложенные в служебной характеристике, успешность деятельности за аттестационный период, общий стаж служебной деятельности в данной профессии (см. табл. 12). Таблица!2 Оценка уровня профессионализма личности Характерные особенности военнослужащих включаемых в группы Для этой группы характерно устойчивое положительное отношение к профессии. Наиболее привлекательным в своей профессии выпускники этой группы считают: возможность самосовершенствоваться, проявлять творчество; потребность в данной Ы деятельности; осознание важности и значимости своей профессии. Сотрудники этой о* группы великолепно владеют методикой решения профессиональных задач, возлагаемых на подразделение, осознают важность результатов своей работы, имеют бога« тый опыт служебной деятельности в особых и экстремальных условиях, стремятся ° добиться высоких профессиональных показателей. Основные мотивы их деятельного сти потребность в данной деятельности, возможность самосовершенствоваться, проявлять творчество и уверенность в том, что их профессия соответствует их характ ь ______________________________________________________________________________________ 134 |