нужно, на заседание Совета. Никто из персонала не может спрашивать или брать какое-либо вознаграждение от родителей учеников помимо своего жалованья. Никто из персонала школы не может давать специальных уроков или подготовлять детей к экзаменам помимо особого разрешения Совета. Каждый класс имеет своего главного учителя «демонстратора», заведующего работой и руководящего практикой студентов в классе. Помимо его у директора есть ряд помощников ассистентов, читающих лекции в университете для студентов, заведующих их практической подготовкой, по разным предметам и специальностям. Они же являются главными работниками по выработке новых экспериментов, по разработке новых методов и программ, при чем студенты помогают им, и эти исследования являются практическими семинариями для последних. Кроме того, студенты работают в городских школах по соглашению с педагогическим советом последних. Организация жизни в школе опиралась на соблюдение «единства прав и обязанностей, свободы и авторитета, современности и будущего, природы и культуры, воспитания и самовоспитания» (см. схему 4). Схема 4 Система самоуправления в экспериментальной школе Фильден 90 |
Так было с общими собраниями у Нейлла, Винекена, Шпиля и Френе, так было с судом, судебным советом, сеймом у Корчака. Кроме того, они были динамичны: их улучшали, изменяли, исправляли в соответствии с потребностями детей и воспитательными задачами. Одной из главных функций детского самоуправления во всех гуманистических детских учреждениях была выработка норм и правил общежития. Так, в Саммерхилле принятие и модификация основных правил общего поведения происходило в начале каждого семестра общим голосованием на собрании. Организация внутришкольной жизни в Виккерсдорфе опиралась на соблюдение "единства прав и обязанностей, свободы и авторитета, современности и будущего, природы и культуры, воспитания и самовоспитания” (593, с. 174). План работы в "Свободной школьной общине Виккерсдорф" разрабатывался педагогами совместно с воспитанниками. Учителя и учащиеся представляли собой особое единое сообщество, имеющее общие цели, среди которых воспитание свободной и самостоятельной личности было одной из главных. Школьная община рассматривала самые разнообразные вопросы, касающиеся правил общежития, организации жизни школы, нравственных проблем, хозяйственных дел, задач на ближайшее будущее, кроме тех, которые в силу своего технического характера были в компетенции правления и учительского совета. Среди них вопросы о вреде курения, спиртных напитков, о шуме в комнатах и спальне, о подарках ко дню рождения, о спорте, о школьной форме, о каникулах и спальне, о расходе средств на нужды школы. Надо отметить, что школьная община носила закрытый характер для всех посетителей и родителей. Собрания проходили в атмосфере серьезно |