|
в г. Екатеринбурге заняла 3-е место. Студенческие олимпиады помогают студентам приобретать профессиональные навыки, умение комбинировать приобретенные знания. В целом студенческие олимпиады помогают педагогическим коллективам улучшить подготовку будущих специалистов. Научно-исследовательская работа студентов стала сегодня предметом особого внимания и руководства ивановских, костромских и ярославских вузов и» вузовской* общественности. Участие в научных исследованиях способствует упрочению мировоззренческих позиций студенческой молодежи, формированию у девушек и юношей творческого мышления, развитию индивидуальных способностей, научной интуиции, инициативного подхода к усвоению знаний. Принят ряд нормативных актов159, устанавливающих приоритет образования в государственной политике и основные направления его развития. К 2003-2005 гг. удалось преодолеть кризис в развитии российской системы высшего образования середины 90-х годов XX столетия, когда возникла тенденция к снижению контингента студентов. За последние годы одной из наиболее впечатляющих положительных перемен, происходящих в обществе, стало усиливающееся стремление молодежи к получению высшего образования. По словам ректора МГУ В. Садовничего: «За период с 1995 по 2005 г. количество студентов выросло в 2,5 раза и приблизилось к семи миллионам. На 10 тыс. человек в России приходится 430 студентов. Это один из самых высоких показателей в мире»160. Это позволило России вновь выйти на высокие показатели охвата населения высшим образованием после десятилетнего обвала. Этот процесс развивается и в исследуемом регионе. Основная задача вузов Иваново, Костромы и Ярославля заключается в подготовке высококвалифицированных специалистов, способных решать 159 Национальная доктрина образования в Российской Федерации// [Электрон, ресурс]. Режим доступа: Ь«р//\у\у\у. nasledie.ru, ФЗ «Об утверждении Федеральной программы развития образования на 2001-2005 гг.»// [Электрон, ресурс]. Режим доступа: 11«р/Лу\у\у.айт.уаг.ги. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г.// [Электрон, ресурс]. Режим доступа: 1Пф//\у\у\у^т.уаг.ги 160 Садовничий В. Высшее образование России. Доступность. Качество. Конкурентоспособносте/Высшее образование в России. —2006. №7. —С. 15 108 |
зарубежья. Поэтому многие олимпиады приобретают статус международных1. Студенты костромских и ярославских вузов принимают участие в олимпиадах по различным специальностям, соответствующих профилю вузов. Студенты КТИ в 1994 г. участвовали во Всероссийской олимпиаде «Технология тканей и трикотажа», на олимпиаде по экономическим дисциплинам в г. Иваново. Ярославские студенты технического университета завоевали 2 место на олимпиаде в Московском университете природообустройства. На базе этого университета в 1996 г.3 была проведена областная олимпиада по математике для студентов экономических специальностей. Команда ЯГТУ заняла 3-е место. В 1996 г.4 команда университета на 6-й Всероссийской олимпиаде по математике в г. Екатеринбурге заняла 3-е место. Студенческие олимпиады помогают студентам приобретать профессиональные навыки, умение комбинировать приобретенные знания. В целом студенческие олимпиады помогают педагогическим коллективам улучшить подготовку будущих специалистов. Научно-исследовательская работа студентов стала сегодня предметом особого внимания и руководства костромских и ярославских вузов и вузовской общественности. Участие в научных исследованиях способствует упрочению мировоззренческих позиций студенческой молодежи, формированию у девушек и юношей творческого мышления, развитию индивидуальных способностей, научной интуиции, инициативного подхода к усвоению знаний. 1Шейпак А., Козлова Г. Студенческие олимпиады // Высшее образование в России. -1999. №1. С.104106. 2 ГЛЯО. Ф.р-2789. Оп.1. Д.2045. Л. 16. 3 ГАЯО. Ф.р-2789. Оп.1. Д.2132. Л.20. 4 ГАЯО. Ф.р-2789. Оп.1. Д.2214. Л.32. 75 Принят ряд нормативных актов1, устанавливающих приоритет образования в государственной политике и основные направления его развития. К 2003-05 гг. удалось преодолеть ряд негативных кризисных тенденций в развитии российской системы высшего образования, когда возникла тенденция к снижению контингента студентов. За последние годы одной из наиболее впечатляющих положительных перемен, происходящих в обществе, стало усиливающееся стремление молодежи к получению высшего образования. По словам ректора МГУ В. Садовничего: «За период с 1995 по 2005 г. количество студентов выросло в 2,5 раза и приблизилось к семи миллионам. Па 10 тыс. человек в России приходится 430 студентов. Это один из самых высоких показателей в мире»2. Это позволило России вновь выйти на высокие показатели охвата населения высшим образованием после десятилетнего обвала. Этот процесс развивается и в исследуемом регионе, который отражен в таблице 5, где показано увеличение численности студентов вузов. Таблица 53 Численность студентов высших учебных заведений в Костромской и Ярославской областях (на начало учебного года; тысяч человек) 1990/ 1991гг 1995/ 1996гг 1999/ 2000гг 2000/ 2001 гг 2001/ 2002гг 2002/ 2003гг 2003/ 2004гг 2004/ 2005гг Кост.обл. 12,5 11,9 15,0 16,6 17,8 18,7 20,1 20,4 Ярос.обл 21,9 22,9 30,2 31,8 34,5 40,4 L.. 43,7 46,4 Нужно отметить, что увеличение студенческого контингента ежегодно пополняется студентами негосударственных вузов, которые в 2004/2005 учебном году в исследуемом регионе составили 10% от общего количества. 1 Национальная доктрина образования в Российской Федерации // w w w .nasledie.ru. ФЗ «Об утверждении Федеральной программы развития образования на 2001-2005 гг.» // www.adm.yar.ru. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. // www.adm.yar.ru. 2 Садовничий В. Высшее образование России. Доступность. Качество. Конкурентоспособность Н Высшее образование в России. 2006. №7. С. 15. 3Таблица составлена по данным: Костромская область и регионы Центрального Федерального округа России. Статистический сборник. Кострома. 2006. С.38-39. 76 |