|
на собственную самостоятельность, опору на свои силы, семью; приоритетной ценностью у студенческой: молодежи Верхневолжского региона является уверенность, что условием становления ее как личности, является высшее образование; высокий уровень социально-культурной деятельности студенческой молодежи, направленной на самореализацию творческого* духовного и физического потенциала, интеллектуального совершенствования поддерживается усилиями преподавательского и студенческого коллективов вузов, которые: имеют соответствующие планы развития. В соответствии с задачами исследования мы пришли к выводу, что работа вузовских коллективов4по формированию специалистов шла через учебный процесс и внеучебную деятельность, среди которой преобладали мероприятия и направления деятельности, развивающие творчество студентов (самоуправление, научно-исследовательская работа, художественное творчество, волонтерская работа, использование возможностей интернет). При этом отмечено, что НИР студентов носила противоречивый, импульсивный характер, спад в начале исследуемого периода сменился подъемом и интенсивностью, разнообразностью тематики студенческих исследований в начале XXI века. В' ходе исследования выявлены факторы, оказывавшие определяющее влияние на эту деятельность. Ими были возросшие требования науки, техники, производства, интересы социального и культурного прогресса, которые обусловили превращение научно-исследовательской работы студентов в вузах страны в объективную необходимость и закономерную особенность процесса реформирования, совершенствования высшей школы. Научное творчество; студенческой молодежи Верхневолжья являлось комплексом разных видов деятельности, который развивал исследовательские навыки, обеспечивал реальный вклад студентов в научно-технический прогресс, способствовал расширению ее кругозора. Уроки, извлеченные из анализируемогоопыта, подтверждают, что научно-исследовательская •• 164 |
7. Воспитательная сила и действенность общественных организаций вуза в совершенствовании процесса научного творчества студентов. Мы пришли к выводу, что в 80-начале 90-х годов XX века государственные учреждения и общественные организации работали совместно по развитию НИР студентов вузов. Научно-исследовательская работа студентов развивала творческое мышление, индивидуальные способности, исследовательские навыки студентов, позволяла осуществлять подготовку инициативных специалистов, стимулировала научную интуицию, глубину мышления, творческий подход к восприятию знаний и практическое применение их для решения организационных, технических и прикладных задач и научных проблем, а также воспитывала у студентов умение работать в коллективе. Растущие требования науки, техники, производства, интересы социального и культурного прогресса обусловили превращение научноисследовательской работы студентов в вузах страны в объективную необходимость и закономерную особенность совершенствования высшей школы. Проведенное исследование показало, что научное творчество являлось комплексом разных видов деятельности, который развивал исследовательский навык, обеспечивал реальный вклад студентов в научнотехнический прогресс, способствовал политическому, трудовому воспитанию студенческой молодежи, расширению ее кругозора. Анализ опыта, подтверждает, что научно-исследовательская деятельность является одной из конкретных форм проявления социальной роли студенчества, утверждения его гражданских позиций. Опыт, показывает, что НИРС дает наилучший результат в тех учебных заведениях, где имеются ведущие деятели науки, с именем которых связано создание научных школ, а также где ее развитием руководят наиболее квалифицированные преподавательские кадры. 57 «Спортивные достижения». В номинации «Социально значимая и общественная деятельность» кандидатами могут быть лидеры или руководители общественных муниципальных, региональных, межрегиональных объединений, авторы реализованных социальных проектов, добровольцы (волонтеры),активисты ученического и студенческого самоуправления, имеющие стаж работы или опыт участия в данной деятельности не менее 2 лет. В номинациях «Научно-техническое творчество и учебно-исследовательская деятельность» и «Художественное творчество» участвуют молодые люди, проявившие себя в различных областях научно-технического творчества и учебно-исследовательской деятельности, а так же в различных областях искусства, народноприкладного творчества, литературы. Анализ различных форм организации и поддержки научноисследовательской работы студентов в 80-е гг. XX в. и по настоящее время показал всю сложность происходивших перемен в сфере высшего образования в этот период. * * * Мы пришли к выводу, что в 80-начапе 90-х годов XX века государственные учреждения и общественные организации работали совместно над организацией МИР студентов вузов. Растущие требования науки, техники, производства, интересы социального и культурного прогресса обусловили превращение научно-исследовательской работы студентов в вузах страны в объективную необходимость и закономерную особенность прогресса совершенствования высшей школы. Научное творчество являлось комплексом разных видов деятельности, который развивал исследовательский навык, обеспечивал реальный вклад студентов в научно-технический прогресс, способствовал политическому, трудовому воспитанию студенческой молодежи, расширению ее кругозора. Опыт подтверждает, что научно-исследовательская деятельность является одной из конкретных форм проявления социальной роли студенчества, утверждения его гражданских позиций. Опыта показывают, что она дает 98 ♦ч Заключение Проведенное исследование позволяет сделать вывод, что в высших учебных заведениях Костромской и Ярославской областей процесс творческого развития личности студента являлся одной из задач вузовских коллективов студентов и преподавателей, общественных объединений студентов, государственных учреждений по работе с молодежью как в 19801990-с годы, так и в условиях перестройки и реформирования государства и общес тва, реформирования высшей школы. Анализ историографии показал, что приведенные учеными конкретные факты развития студентов костромских и ярославских вузов как творческих личностей в 80-90-е годы находили свое продолжение и в изменяющемся российском обществе. В соответствии с задачами исследования мы пришли к выводу, что в 80-начале 90-х годов XX века государственные учреждения и общественные организации Костромской и Ярославской областей активно и совместно работали над организацией НИР студентов вузов. В ходе исследования мы выявили факторы, оказывавшие определяющее влияние на эту деятельность и подчеркивающие общее и особенное в формировании творчества у студентов в исследуемом регионе. Ими были: 1. Растущие требования науки, техники, производства, интересы социального и культурного прогресса, которые обусловили превращение научно-исследовательской работы студентов в вузах региона и страны в объективную необходимость и закономерную особенность прогресса совершенствования высшей школы. Научное творчество являлось комплексом разных видов деятельности, который развивал исследовательские навыки, обеспечивали реальный вклад студентов в научно-технический прогресс, способствовали политическому, трудовому воспитанию студенческой молодежи, расширению ее кругозора. Уроки, извлеченные из анализируемого опыта, подтверждают, что научноисследовательская деятельность является одной из конкретных форм 147 |