|
решить проблемы своего трудоустройства, найти место в жизни в новых социально-экономических условиях. Научно-исследовательская работа студентов выступала связующим звеном между вузом и социальнопрофессиональной деятельностью студентов, как будущей интеллигенции. В ходе исследования подтвержден факт изменения учебной мотивации студенческой молодежи, что она обусловлена переживаемым социальноэкономическим состоянием российского государства и общества, социально —экономической ситуацией в изучаемом регионе, изменениями ценностных ориентаций. Учет мотивации, обусловленный, в том числе, и новым историческим периодом, переживаемый Россией, позволил вузам Верхневолжья поднять подготовку интеллигенции в своих стенах на качественно иной уровень. Коллективы вузов Верхневолжья считают, что в современном обществе все большую роль играет человеческий капитал с высокой квалификацией и профессиональным мастерством. Этот капитал требует затрат на обучение и профессиональную подготовку, то есть инвестиции в работника. Соответственно развитие творческой активности студентов в виде участия в самоуправлении, научно-исследовательской деятельности, общественных работах, рассматривается вузовскими коллективами как процесс роста их постоянного капитала. В соответствии с задачами исследования был достигнут результат * проведен анализ и дана характеристика опыта деятельности вузов, государственных учреждений и общественных организаций Ивановской, Костромской и Ярославской областей по формированию специалистов, в конце XX —начале XXI века. Было выявлено, что в вузах Верхневолжского региона сложился положительный опыт развития и поддержки творческих способностей студентов. Важным фактом является активизация участия студенческой молодежи в мероприятиях, проводимых государственными учреждениями, вузами и общественными студенческими объединениями. Высшими учебными заведениями, государственными органами по делам молодежи 166 |
стараются решить проблемы своего трудоустройства, найти место в жизни в новых социально-экономических условиях. Научно-исследовательская работа студентов выступает связующим звеном между вузом и социальнопрофессиональной деятельностью студента. 100 Анализ НИР в вузах г. Костромы и Ярославля в конце 90-х годов и в начале XXI века показал, что и в условиях недофинансирования вузов преподаватели не прекратили вести научно-исследовательскую работу со студентами, хотя и снизили ее интенсивность, но уже с 2002-2004 гг. эта работа начала расширяться. Студенты стали принимать более активное участие в научной деятельности. Через участие в различных формах НИРС, которая, в большинстве своем, имеет профессиональную «нагрузку». Совершенствуя свои профессиональные навыки в ходе НИР студенты старались решить проблемы своего трудоустройства, найти место в жизни в новых социально-экономических условиях. Научно-исследовательская работа студентов выступала связующим звеном между вузом и социальнопрофессиональной деятельностью студента. 4. Анализ документов вузов, государственных структур Костромы и Ярославля позволил сделать вывод об изменении мотивации занятия студентами научной работой. Определен факт, что изменения мотивации зависят от переживаемого социально-экономического состояния российского государства и общества, социально экономической ситуации в изучаемом регионе, ценностные ориентации, в котором за последние 15 лет резко изменились. Учет мотивации, обусловленный, в том числе, и новым историческим периодом, переживаемый Россией, позволит поднять НИР на качественно иной уровень. Руководство и ученые костромских и ярославских вузов считают, что в современном обществе все большую роль играет человеческий капитал с высокой квалификацией и профессиональным мастерством. Естественно этот капитал требует затрат на обучение и профессиональную подготовку это и есть инвестиции в работника. Соответственно развитие творческой активности студентов в виде участия в научно-исследовательской деятельности, художественном творчестве, общественных работах, рассматривается вузовскими коллективами как процесс роста их постоянного капитала. 149 какая была у комсомола, вынуждены строить свою деятельность в расчете на финансовые средства, которые может выделить государство. В вузах Костромы и Ярославля сложился положительный опыт развития и поддержки творческих способностей студентов. Важным фактом является активизация участия студентов в проводимых мероприятиях. Высшими учебными заведениями, государственными органами по делам молодежи совместно с общественными организациями реализуются программы по развитию и поддержке студенческого творчества «Студенческая весна», КВН, деловые игры, студенческие клубы. Костромские и ярославские вузы относятся к типу региональных университетов. Этот факт накладывает специфику на изучаемый нами регион. Здесь ориентируются на воспроизводство интеллектуальных ресурсов и жизненных сил определенного региона (в частности на Костромскую и Ярославскую области). Они отличаются от университетов «вузовских столиц» России Москвы, Санкт-Петербурга, Ростова-на-Дону, Новосибирска, Екатеринбурга, Омска, Владивостока, которые своей воспроизводственной функцией ориентируются или на всю Россию, или на «гроздья регионов»1. Региональные вузы являются центрами социокультурного наследования в регионе, местом, где поддерживается историческая региональная память, осуществляется процесс непрерывного образования. Подготовка в них научных кадров отражает региональный и обIцероссийский аспекты. Вузовская наука Костромской и Ярославской областей ориентирована как на внутренние потребности своих фундаментальных исследований, так и на общероссийские проблемы экономического, демографического технологического характера. В региональных университетах значительную часть исследований занимают проблемы региона, развития его производительных сил, анализ его демографии, социальной жизни и др. 1 Рассадин Н.М. Взгляд ректора па миссию университета в регионе // Управление социальноэкономическими процессами в регионах: роль университетов / Под обш. ред. В.В. Чекмарсва. Кострома: КГУ им. H.A. Некрасова. 2002. С.57. 151 |