|
1.2. Изменения социального статуса, предпочтений; ценностных ориентаций студенческой'молодежи« \ \ ' Радикальные экономические, политические, социокультурные изменения в реформируемом Российском* обществе;неминуемо приводят к .глубоким изменениям в структуре и динамике массового сознания. Кризисная ситуация 2008 -2010'гг. оказывает давление и на студентов, меняя, многие предпочтения, ориентирыи ценности жизни. Нестабильность, социально экономической ситуации оказывают влияние на формирующееся сознание студентов. Система ценностей, формируемая в результате социальной деятельности, помогает студенту, как будущему интеллигенту, специалисту выстраиватьструктуру приоритетов, регулирует модели поведения. Духовные ценности являются основой для осмысленного поведения студентов в процессе повседневного принятия решений, определяют порядок предпочтений и оценку различных альтернатив действий. Изменения, в том числе и реформирование социальной системы, приводят к радикальным изменениям системы ценностей. Это мы и наблюдаем среди студентов исследуемого Верхневолжского региона. Адаптируясь к изменениям внешней среды, студент активно перестраивает свою систему ценностей, формируя ее новую структуру. Эти сложные и противоречивые процессы находят свое отражение в складывающихся в общественном сознании мнениях и настроениях людей, в том числе и студенчества. Это показали проведенные нами исследования студенчества Костромской области, и подтверждается другими учеными.93 В становлении социально активной личности студента важная роль принадлежит мировоззрению. Оно выступает основой человеческой 93 Богомолова Е. Л. Первоочередные социальные проблемы динамики индивидуальных предпочтений // Социально экономические проблемы развития общества в переходный период. М., 1995. Вып. 1. С. 163 !64; Шмагельский А.Л. Интересы и потребности студенческой молодежи Костромской области [Текст]// Вестник КГУ имени H.A. Некрасова 2009, том 15. № 1 с.70-71;Шмагельский A.A. Студенческая молодежь провинции. Результаты социологического исследования в Костромской области [Текст] //Костромская провинция: история, традиции, современность. Сб. историко-краеведческих материалов. Вып.7, ред Е.А.ФлейманКострома: Изд-во КГУ им. H.A.Некрасова, 2009. С. 87-91. 68 |
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ § 1. Особенности формирования ценностных ориентаций студенчества Переживаемые в настоящее время Россией эпоха структурной перестройки, сопровождающаяся радикальными экономическими, социальными и политическими сдвигами, приводит к глубоким изменениям в структуре и динамике массового сознания. Кризисная ситуация оказывает жесткое и все увеличивающееся давление в том числе и на студентов, затрагивая основы их существования, радикально меняя многие ориентиры и ценности жизни. Нестабильность, неопределенность, непрогнозируемость социально экономической ситуации оказывают влияние на фундаментальные слои молодого формирующегося сознания, непосредственно сказываются на нормативно ценностных механизмах поведения. Формируемая в результате социальной деятельности человека, развития его потребностей и поиска способов их удовлетворения система ценностей помогает студенту, как будущему специалисту выстраивать структуру приоритетов, регулирует модели поведения. Ценности являются основой для осмысленного поведения студентов в процессе повседневного принятия решений, определяют оценку различных альтернатив действий и порядок предпочтений. Нарушение стабильного функционирования социальной системы приводит к радикальным изменениям системы ценностей. Что мы и наблюдаем среди студентов Костромской, Ивановской и Ярославской области. Пытаясь адаптироваться к резким и непредсказуемым изменениям внешней ситуации, студент активно перестраивает свою систему ценностей, формируя новую структуру предпочтений и приоритетов. Эти сложные и противоречивые процессы находят 90 свое отражение в складывающихся в общественном сознании мнениях и 259 настроениях людей, в том числе и студенчества. В настоящее время в научной литературе еще нет достаточно точного определения понятия «студенчество», как нет и единого мнения по вопросу о характере и специфике труда студенчества. Б. Рубин и 10. Колесников считают, что студенчество это мобильная социальная группа, целью существования которой является организованная по определенной программе подготовка к выполнению высоко профессиональных и социальных ролей в материальном и духовном производстве. Студенчество они рассматривают как социальную группу в системе вуза, которая имеет свою цель, свои специфические особенности и которая готовится к выполнению социальных ролей и функций интеллигенции. Студенчество как социальная группа функционирует в системе высшего образования, выступает в качестве объекта производства, предметом которого является не вещь, а сам человек, личность. Поэтому главной формой производства является обучающе образовательная деятельность. В этом, по их мнению, и заключается одна из специфических особенностей студенчества как социальной группы общества. Другой исследователь А. Н. Семашко отмечает, что было бы неправильным рассматривать студенчество как лишь состояние к подготовке занятию статуса интеллигенции. Студенчество обладает всеми характеристиками, достаточными для отнесения его к особой социальной группе, так как оно отвечает всем установившимся основным признакам. В подтверждение своей точки зрения А. Н. Семашко приводит следующие признаки: выполнение в обществе определенных функций, объективность существования, однозначная детерминированность социального поведения членов групп, определенная целостность и самостоятельность по отношению к 91 239 Богомолова Е. А. Первоочередные социальные проблемы динамики индивидуальных предпочтений // Социально экономические проблемы развития общества в переходный период. М., 1995. Вып. I. С. 163-164. |