Проверяемый текст
Ткаченко, Виктор Викторович; Деятельность государственных и общественных организаций и учреждений по формированию ценностных ориентаций студенческой молодежи в конце XX - начале XXI века (Диссертация 2004)
[стр. 74]

отвечает всем установившимся основным признакам.
Студенчество как социальная группа функционирует в системе высшего образования, выступает в качестве объекта производства, предметом которого является не вещь, а сам человек, личность.
Поэтому главной формой’ производства является обучающе образовательная-деятельность.
В этом,
и заключается одна из специфических особенностей студенчества как социальной группы общества.
Дискуссия по этому вопросу представлена в приведенных и изученных нами публикациях104 и мы не сочли уместным се продолжать, учитывая авторитет высказавшихся ученых (В.В.
Бовкун, Г.А.
Будник, B.C.
Волков, В.Р.
Веселов, A.C.
Власенко, М:Е.
Главацкий, С.Н.
Иконникова, Т.В.
Ищенко, 10.
Колесников, И.С.
Кон, В.Т.
Лисовский, B.C.
Меметов, В.Л.
Миловидов, Л.Я.
Рубина, Б.
Рубин, А.
Н.
Семашко, В.В.
Ткаченко и другие).
Мы придерживаемся обобщенной точки зрения, что в социальной структуре общества студенчество может быть названо социальной группой, по своему общественному положению ближе всего стоящей к интеллигенции, являющейся ее резервом.
Будник Г.А.
Высшая школа и интеллигенция: советский воспитательный и образовательный эксперимент.
1945-1985 гг.
(На материалах Центрального района России) [Текст].
Иваново: ИвГУ, 2003.; Веселов В.Р.
Интеллигенция и провинция в исторической судьбе России.
Монография [Текст].—Кострома, 2001.; Главацкий М.
Е.
История интеллигенции России как исследовательская проблема: Историогр.
Этюды [Текст].
Екатеринбург, 2003 ; Лисовский В.
Т., Дмитриев В.
А.
Личность студента.
Л., 1974.
С.
23 -2 4
.; Меметов B.C., Будник Г.А.
Теоретические основы формирования интеллигенции в образовательном пространстве высшей школы [Текст] // Интеллигенция и мир.
—2004.
№ 1-2.
—С.
22-32.; Меметов В С.
О некоторых дискуссионных проблемах российского интеллигентоведенпя [Текст] И Нравственный императив интеллигенции: прошлое, настояшсс, будущее.
Иваново: ИвГУ.
1998.
С.
11.; Миловидов В.
Л.
Российская интеллигенция: взгляд сквозь годы [Текст] // Вестник КГУ им.
Н.
А.
Некрасова.
1997.
3 (12).
С.
34.; Миловидов В.Л.
Российская интеллигенция как объект изучения, некоторые итоги и проблемы [Текст] //Провинция России: тенденции, факторы и перспективы социокультурной динамики.
Москва-Костромл, 1998; Ткаченко В.
В.
Деятельность государственных и общественных организаций и учреждений по формированию ценностных ориентаций студенческой молодежи в конце XX начале XXI века.
На материалах Костромской, Ивановской, Ярославской областей.
Дис.
канд.
ист.
наук [Текст].
Кострома: 2004.
С.
244.; Иконникова С.
Н , Лисовский В.
Т.
Студенчество как социальная группа // Человек
и общество.
Проблемы интеллектуального и культурного развития студенчества.
Л., 1973.
С.
14 15;
Бовкун В.
В.
Образ жизни советской молодежи: тенденции, проблемы, перспективы.
М..
1988.
С.
50;
Кон И.
С.
Студенчество на Западе как социальная группа // Вопросы философии.
1971.
№ 9.
С.
72;
Рубина Л.
Я.
Советское студенчество: социологический очерк.
М., 1981.С.
19; Житснев В.
Социальная роль студенчества в советском обществе // Студенческая группа.
М., 1975.
С.
И ; Вехи.
Сборник статей о русской интеллигенции.
М., 1991.
С.
25; Наумова Т.
В.
Интеллигенция и пути развития российского общества // Социологические исследования.
1995.
№ 3.
С.
39; Студент и его деятельность / Под.
ред.
Г.П.
Давидюка.
Минск.
1978.
С.,10.
74
[стр. 91]

свое отражение в складывающихся в общественном сознании мнениях и 259 настроениях людей, в том числе и студенчества.
В настоящее время в научной литературе еще нет достаточно точного определения понятия «студенчество», как нет и единого мнения по вопросу о характере и специфике труда студенчества.
Б.
Рубин и 10.
Колесников считают, что студенчество это мобильная социальная группа, целью существования которой является организованная по определенной программе подготовка к выполнению высоко профессиональных и социальных ролей в материальном и духовном производстве.
Студенчество они рассматривают как социальную группу в системе вуза, которая имеет свою цель, свои специфические особенности и которая готовится к выполнению социальных ролей и функций интеллигенции.
Студенчество как социальная группа функционирует в системе высшего образования, выступает в качестве объекта производства, предметом которого является не вещь, а сам человек, личность.
Поэтому главной формой производства является обучающе образовательная деятельность.
В этом,
по их мнению, и заключается одна из специфических особенностей студенчества как социальной группы общества.
Другой исследователь А.
Н.
Семашко отмечает, что было бы неправильным рассматривать студенчество как лишь состояние к подготовке занятию статуса интеллигенции.
Студенчество обладает всеми характеристиками, достаточными для отнесения его к особой социальной группе, так как оно отвечает всем установившимся основным признакам.
В подтверждение своей точки зрения А.
Н.
Семашко приводит следующие признаки: выполнение в обществе определенных функций, объективность существования, однозначная детерминированность социального поведения членов групп, определенная целостность и самостоятельность по отношению к 91 239 Богомолова Е.
А.
Первоочередные социальные проблемы динамики индивидуальных предпочтений // Социально экономические проблемы развития общества в переходный период.
М., 1995.
Вып.
I.
С.
163-164.


[стр.,93]

характер труда студентов, заключающийся в систематическом накоплении, усвоении, в овладении научными знаниями, и его основные социальные роли, определенные положением студенчества как резерва интеллигенции и его 260 принадлежностью к молодому поколению страны молодежи.
Студенчество представляет собой определенное устойчивое объединение индивидов, базирующееся на совокупности отношений и зависимостей, существующих между ними.
Студенчество как социальная группа отличается не только особым местом и ролью в исторически развивающихся общественных отношениях, но и наличием вполне определенных социальных качеств, которые позволяют выделить его в специфическую группу.
С.
Н.
Иконникова и В* Т.
Лисовский считают, что в социальной структуре общества студенчество может быть названо социальной группой, по своему общественному положению ближе всего стоящей к интеллигенции, являющейся ее резервом.261 В целом переходность состояния —из предшествующей социальной группы в студенчество, из последнего в интеллигенцию основная специфическая особенность жизнедеятельности студенческой молодежи.262 Являясь резервом пополнения интеллигенции и формируясь из различных социальных групп, студенчество имеет все признаки общественной прослойки по своему положению в структуре общества.
Оно формируется из особой социально —демографической группы —молодежи.
Правильнее всего, поэтому студенчество называть особой социальной группой, хотя оно как подчеркивает И.
С.
Кон, «всегда рассматривается с одной стороны, как часть молодежи, а с другой, как часть интеллигенции».263 260Лисовский В.
Т., Дмитриев В.
А.
Личность студента.
Л., 1974.
С.
23 24.
Иконникова С.
Н., Лисовский В.
Т.
Студенчество как социальная группа // Человек
н общество.
Проблемы интеллектуального и культурного развития студенчества.
Л., 1973.
С.
14 15.

Бовкун В.
В.
Образ жизни советской молодежи: тенденции, проблемы, перспективы.
М., 1988.
С.
50.

263 Кон И.
С.
Студенчество на Западе как социальная группа // Вопросы философии.
1971.
№ 9.
С.
72.


[стр.,202]

27.
Иконникова С.
Н.
Преемственность поколений как диалог культур // Интеллигенция и нравственность.
—М.: Наука, 1993.
—С.
130.
28.
Иконникова С.
Н., Лисовский В.
Т.
Студенчество как социальная группа // Человек и общество.
Проблемы интеллектуального и культурного развития студенчества.
Л., 1973.
С.
14 15.

29.
Катульский Е.
Д., Меликьян Г.
Г., Злоказов И.
А.
Демографическая ситуация в России накануне 21 века // Социологические исследования.
1997.
№ 6 .-С .
37-38.
30.
Клейман И.
С.
Развитие научного творчества студентов в процессе профессионально направленной целевой фундаментальной подготовки // Развитие творческой активности студентов в учебной, научно исследовательской и социальной политической деятельности.
М.: Мысль, 1990.
С.
123.
31.
Кон И.
С.
Студенчество на Западе как социальная группа // Вопросы философии.
1971.
№ 9.
С.
72.

32.
Конохова Н.
В.
История движения студенческих отрядов // Рекомендации для субъектов РФ по организации деятельности штабов студенческих отрядов.
Смоленск, 2000.
С.
7.
33.
Красникова А.
В.
Из истории работы большевиков со студенчеством накануне Октября и в первые годы Советской власти // Из истории трех русских революций.
Л., 1976.
284 с.
34.
Красникова А.
В.
Студенческая организация при Петербургском комитете РСДРП (б) и ее вклад в советское государственное строительство в первые послеоктябрьские месяцы 1917 г.
// Проблемы государственного строительства в первые годы Советской власти.
—Л., 1973.
268 с.
35.
Крымский С.
Б.
Контуры духовности: новые контексты идентификации И Вопросы философии.
1992.
№ 12.
С.
23.
36.
Кудинов В.
А.
Историография молодежного и детского движения «скаутинг» в России в XX веке // Российская провинция в динамике 202

[Back]