|
понимает, что ценность образования в получении новой информации, расширении кругозора, интеллектуальном росте, духовном развитии, формировании стимулов к саморазвитию, самоопределению и•самоутверждению, становлении личности, обретении самостоятельности, уверенности в себе, возможности приобрести любимую профессию. Но присутствуют и негативные тенденции, связанные с потребительством и развлечениями, требование достижения цели любыми средствами. Существует среди студентов и правовой инфантилизм. В современных условиях кардинально изменились требования, которые предъявляет общество, студентам. Но студенты предъявляют требования и к обществу, государству. Резко возрос спрос на самостоятельную, творческую личность, готовую к генерированию новых идей, принятию нетрадиционных решений, способную не только освоить опыт старших поколений, но и обогатить Iл1 его собственными свершениями. Кризис в российском обществе породил острейший конфликт поколений, он касается философских, мировоззренческих, духовных основ развития общества и человека, базисных взглядов на экономику и производство, материальную жизнь общества. Поколение «отцов» оказалось в положении, когда передача материального и духовного наследия практически отсутствует. Это отмечали комитеты по делам молодежи, О Л 1 ^ 1 руководители вузов Ивановской, Костромской, Ярославской области. Социальные ценности, которыми жили «отцы», в новой исторической ситуации в подавляющем большинстве утратили практическое значение и в силу этого не наследуются «детьми», поскольку не пригодны им ни для настоящей, ни для будущей жизни. В российском обществе налицо разрыв поколений, отражающий перерыв постепенности, разрыв исторического 131 Положение молодежи и реализация государственной молодежной политики в Российской Федерации: 2000-2001 годы .-М .,2002.-С . 91 -92. ш ГАИО.Ф. Р -2346.0л. 1. Д. 15. Л. 36. ш ГАНИКО. Ф. 1018. Оп. 70. Д. 15. Л. 14. 134ЦДНИЯО. Ф. 804. Оп. 1. Д. 32. Л. 6 об. 96 |
культурной сферах, высоко оценивается влияние молодежи на образ жизни. Студенчество начинает воспринимать себя важным фактором развития России и движущей силой позитивных преобразований в обществе. Доминирующими в системе ценностей студенческой молодежи становятся деньги, материальное благополучие и ценности индивидуального характера.318 Но, не смотря на это, у студенческой молодежи имеется необходимый потенциал для того, чтобы выступать реальным партнером государственных органов законодательной и исполнительной власти в решении задач социального, воспитательного и иного характера. В сознании студенческой молодежи присутствуют очень противоречивые тенденции, несущие в себе как позитивные жизненные ориентиры, так и негативные. К числу первых относятся: стремление честно и продуктивно учиться, трудиться, ценности любви и семьи, интерес к образованию. Все больше молодых людей понимает, что ценность образования в получении новой информации, расширении кругозора, интеллектуальном росте, духовном развитии, формировании стимулов к саморазвитию, самоопределению и самоутверждению, становлении личности, обретении самостоятельности, уверенности в себе, возможности приобрести любимую профессию. Но присутствуют и негативные тенденции, связанные с потребительством и развлечениями, требование достижения цели любыми средствами. Существует среди студентов и правовой инфантилизм, который сложился исторически и имеет под собой объективную историческую основу. В современных условиях кардинально изменились требования, которые предъявляет общество студентам. Резко возрос спрос на самостоятельную, творческую личность, готовую к генерированию новых идей, припятию 1 Российская ментальность (материалы «круглого стола») // Вопросы философии. 1994. № 1. • С. 44. Молодежь Российской Федерации: положение, выбор пути. Основные выводы и предложения Государственного доклада правительству Российской Федерации. М., 2000. С. 107 108. нетрадиционпых решений, способную не только освоить опыт старших поколений, но и обогатить его собственными свершениями.319 Кризис в российском обществе породил острейший конфликт поколений, который не исчерпывается традиционным для любого общества расхождением «отцов» и «детей» во взглядах на одежду и прическу, во вкусах в музыке, танцах и манере поведения. В России он касается философских, мировоззренческих, духовных основ развития общества и человека, базисных взглядов на экономику и производство, материальную жизнь общества. Поколение «отцов» оказалось в положении, когда передача материального и духовного наследия практически отсутствует. Социальные ценности, которыми жили «отцы», в новой исторической ситуации в подавляющем большинстве утратили практическое значение и в силу этого не наследуются «детьми», поскольку не пригодны им ни для настоящей, ни для будущей жизни. В российском обществе налицо разрыв поколений, отражающий перерыв постепенности, разрыв исторического развития, переход общества на рельсы принципиально иного строя. Студенческой молодежи свойственно переоценивать свои переживания, болезненно относиться к замечаниям старших, считать их совет посягательством на личную свободу.320 Важно иметь в виду, что феномен поколений является одним из главных факторов, способствующих зарождению динамики исторического развития. История общества воплощается, реализуется в преемственности поколений, она накладывает отпечаток на их духовный облик, жизненный опыт, стиль мышления и образ жизни. Каждое поколение «встает на плечах» предыдущего, формируется им, усваивает достигнутый уровень развития и на этой основе становится инициатором преобразований, способствующих продвижению вперед. Эти две стороны поколений освоение и новаторство —составляют 319 Положение молодежи и реализация государственной молодежной политики в Российской Федерации: 2000 2001 годы. М., 2002.-С . 91-92. 323 Лисовский В. Т. Динамика социальных изменений (опыт сравнительных социологических исследований российской молодежи) // Социологические исследования. 1998. № 5. С. 99 100. только со стороны государства, но и, прежде всего самой студенческой молодежью. Вузы Костромской, Ивановской и Ярославской области имеют и реализуют планы работ, в том числе воспитательной, хотя процентное соотношение труда по воспитанию и образованию в вузах изменилось за последние 10 лет в пользу образования. Заметна тенденция озабоченности преподавательских коллективов вузов вопросами воспитания студенчества. Эта тенденция начала проявляться с середины 90-х годов. До этого момента вопросам развития духовной культуры, воспитанию творчества уделялось меньше внимания. К концу 90-х годов кардинально изменились требования, которые предъявляет общество к студенчеству. Оно стало вновь считать его важным субъектом воспроизводства духовной жизни и ценностей общества. Резко возрос спрос на самостоятельную, творческую, духовно развитую личность студента, готовую к генерированию новых идей, принятию нетрадиционных решений, способную не только освоить опыт старших поколений, но и обогатить его собственными делами. Анализ опыта работы вузовских коллективов, органов по делам молодежи, общественных объединений студентов позволяет убедиться в развитии тенденции на их сотрудничество в деле воспитания студенческой молодежи. |