|
усиление дифференциации расходов на образование, медицинские нужды от располагаемых денежных доходов населения. Эти процессы сопровождались ростом различий уровня образования и состояния здоровья населения от его материальной обеспеченности. Изменения, происходящие с начала рыночных преобразований в сфере воспроизводства национального капитала образования нельзя оценить однозначно. В области дошкольного, начального профессионального образования преобладали тенденции, которые позволяют сделать вывод о суженном характере воспроизводства человеческого капитала. В сфере среднего общего образования осуществлялось расширенное воспроизводство человеческого капитала. В системе среднего и высшего профобразования со второй половины 90-х гг. началось расширенное воспроизводство кадров. Специфика развития национального капитала здоровья россиян за последнее десятилетие выражалось в суженном характере воспроизводства данного актива человеческого капитала. В работе подчеркивается необходимость улучшения качества экономического роста, где основным критерием должно выступать создание товаров и услуг, развивающих человека. Это требует внимания к потребительским свойствам человека, обуславливающая необходимость ограничения технологий, приносящих вред человеку и среде его обитания. Целью экономического роста выступает расширение инвестиций в человеческий капитал, то есть долгосрочных затрат общества на развитие человека. Человеческий капитал превращается в самостоятельную форму жизнедеятельности, где основным критерием развития экономики предполагается удовлетворение растущих материальных потребностей, уменьшение значения мускульной и физической энергии на единицу ВВП. Современный производственный процесс все больше требует творческого подхода. Происходит концентрация человеческого капитала в данном виде деятельности, что определяет ее основную форму проявления в виде творческой деятельности. 151 |
усиление дифференциации расходов на образование, медицинские нужды от располагаемых денежных доходов населения. Эти процессы сопровождались % ростом различий уровня образования и состояния здоровья населения от его материальной обеспеченности. В данной главе более подробно исследованы поколенческие и гендерные аспекты воспроизводства человеческого капитала в рыночных условиях России. й В современной научной литературе поколения определяются «как большие социальные группы людей, рожденных приблизительно в один # исторический период и имеющих близкий набор ценностей, схожий социальный опыт и сочетающиеся структуры восприятия мира. Поколения — это не только и не столько статистические группы, сколько большие социокультурные когорты, внутренний мир которых сформирован одними и теми же историческими событиями. Причем участники одной когорты пережили эти события, находясь в близком возрасте» [30, с.16]. Для каждого поколения свойственны особые процессы воспроизводства человеческого капитала, учитывающие специфику в его формировании, накоплении, использовании в зависимости от возраста и жизненного опыта « щ человека. Поколенческая проблематика в контексте воспроизводства человеческого капитала является новой и не изученной темой в экономической теории. В том % числе отсутствуют комплексные исследования поколенческих аспектов воспроизводства человеческого капитала в России. Между тем поколенческий подход открывает новые перспективы в исследовании вопросов воспроизводства человеческого капитала. Для России он дает возможность Ф оценить реальные последствия переходного периода для различных поколений людей в сфере профессиональной подготовки, поддержания здоровья, # миграции, доходов и занятости. При исследовании процессов воспроизводства человеческого капитала сквозь призму поколений мы предлагаем использовать сочетание двух методологических подходов. Первый подход означает сравнение уровня стороны, существенно расширились возможности выбора способов и направлений формирования человеческого капитала, с другой произошло усиление дифференциации расходов на образование, медицинские нужды от * располагаемых денежных доходов населения. Эти процессы сопровождались ростом различий уровня образования и состояния здоровья населения от его материальной обеспеченности. * 5. Изменения, происходящие с начала рыночных преобразований в сфере воспроизводства национального капитала образования нельзя оценить однозначно. В области дошкольного, начального профессионального образования преобладали тенденции, которые позволяют сделать вывод о суженном характере воспроизводства человеческого капитала. В сфере среднего общего образования осуществлялось расширенное воспроизводство t человеческого капитала. В системе среднего и высшего профобразования со второй половины 90-х гг. началось расширенное воспроизводство кадров.Ш Специфика развития национального капитала здоровья россиян за последнее десятилетие выражалась в суженном характере воспроизводства данного актива человеческого капитала. 6. Расчет окупаемости частных затрат на получение высшего в современной России показал, что за период развития рыночных отношений произошло увеличение внутренней нормы отдачи от инвестиций в высшее Щ образование по сравнению с дореформенным периодом. Коэффициент окупаемости частных вложений в высшее образование (внутренняя норма отдачи) составляет от 8,2 до 9,6 % в зависимости от варианта развития карьеры. Средний период окупаемости общих затрат на образование составляет 18 лет. Ч Без учета величины «потерянных заработков» средний срок окупаемости инвестиций в высшее образование в России равен немногим более 9 лет. В отличие от советского периода в современной России женщины имеют более низкую норму отдачи от инвестиций в высшее образование и более длительный период окупаемости инвестиций, чем мужчины. |