|
31 V > V # отражают возможности людей к созданию инновации и их практической реализации в различных сферах деятельности. В экономике, основанной на знаниях, или интеллектуальной экономике, способности людей к восприятию новой информации, к приращению знании, выдвижению новых конструктивных идеи предопределяют не только уровень индивидуальных доходов и социальный статус в обществе, но и конкурентные преимущества предприятия и страны в целом. Россия относится к очень небольшому числу стран, обладающих высокоразвитым научно-инновационным потенциалом. Несмотря на ряд негативных тенденций периода активных реформ (снижения финансирования науки, сокращения численности персонала, занятого исследованиями и разработками, падения спроса на научную продукцию), Россия к началу XXI века располагала 12% ученых всего мира, причем треть из них была в возрасте до 40 лет. В последние годы наблюдается процесс активного притока молодых кадров в науку. Однако накопленный научно-инновационный капитал страны представляет собой, прежде всего, потенциальное конкурентное преимущество России. Об этом в частности свидетельствуют некоторые показатели результативности отечественной науки. Например, к началу XXI века доля России на мировом рынке наукоемкой продукции составляла 0,3% при потенциале -10-15%. Инвестиции в систему науки и образования приводят к воспроизводству интеллектуального капитала общества, который является одним из компонентов человеческого капитала. Однако на уровне фирм происходят изменения понятий. Так, человеческий капитал, воплощенный в работниках в виде их знаний, опыта, способностей рассматривается как часть интеллектуального капитала компании. Последний помимо человеческого капитала включает так называемый «структурный капитал»: приобретенные права интеллектуальной собственности, лицензии, патенты, ноу-хау, базы данных и др., а так |
очередь в профессиональных учебных заведениях. Мы капитал образования определяем как сочетание общеобразовательных и профессионально-квалификационных характеристик человека. По нашей трактовке он включает общие и профессиональные знания, умения, навыки, полученные в учебных заведения среднего и профессионального образования и на производстве, а также деловые профессиональные качества и способности людей. Будучи эффективно используемыми они повышают производительность и генерируют потоки доходов. Включение в структуру человеческого капитала деловых качеств и способностей, таких как коммуникабельность, целеустремленность, инициативность, трудолюбие, быстрота принятия решений, организаторские способности и т. п., на наш взгляд, представляется достаточно обоснованным. Результативность работы людей многих профессий определяется наличием профессиональных деловых качеств. Воспроизводство капитала образования осуществляется преимущественно посредством инвестиций в систему дошкольного, среднего, профессионального образования, а также организацию внутрифирменной подготовки кадров. Научно-инновационный капитал мы трактуем как совокупность интеллектуальных и предпринимательских способностей и качеств, которые отражают возможности людей к созданию инноваций и их практической реализации в различных сферах деятельности. В экономике, основанной на знаниях, или интеллектуальной экономике, способности людей к восприятию новой информации, к приращению знаний, выдвижению новых конструктивных идей предопределяют не только уровень индивидуальных доходов и социальный статус в обществе, но и конкурентные преимущества предприятия и страны в целом. Россия относится к очень небольшому числу стран, обладающих высокоразвитым научно-инновационным потенциалом. Несмотря на ряд негативных тенденций периода активных реформ (снижения финансирования науки, сокращения численности персонала, занятого исследованиями и разработками, падения спроса на научную продукцию) Россия к началу XXI века располагала 12% ученых всего мира, причем треть их них была в возрасте до 40 лет [103, с.24]. В последние годы наблюдается процесс активного притока молодых кадров в науку. Однако накопленный научно-инновационный капитал страны представляет собой, прежде всего потенциальное конкурентное преимущество России. Об этом в частности свидетельствуют некоторые показатели результативности отечественной науки. Например, к началу XXI века доля России на мировом рынке наукоемкой продукции составляла 0,3% при потенциальной возможности контролировать 10-15% [56, с.31. Инвестиции в систему науки и образования приводят к воспроизводству интеллектуального капитала общества, который является одним из компонентов человеческого капитала в одноименной концепции. Однако на уровне фирм происходит несколько измененная иерархия понятий. Так, человеческий капитал, воплощенный в работниках в виде их знаний, опыта, способностей, наоборот рассматривается как часть интеллектуального капитала компании. Последний помимо человеческого капитала включает так называемый «структурный капитал»: приобретенные права интеллектуальной собственности, лицензии, патенты, ноу-хау, базы данных и. др., а также «потребительский капитал»: торговые и сервисные марки, различного рода благоприятные для компании соглашения и контракты и т.п. Большинство исследователей включают в структуру человеческого капитала качества, характеризующие уровень здоровья человека. В современной научной литературе существуют различные трактовки категории «здоровье». Например, Устав Всемирной организации здравоохранения определяет здоровье как «состояние полного духовного, физического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов»[123, с. 191]. Авторы учебника «Человеческое развитие» (2000) здоровье человека характеризуют через совокупность доступных ему |