|
117 авторитетный для воина воспитатель; единства слова и дела воспитателей. Метод убеждения реализуется, как показывает практика, с помощью различных приемов воспитательных воздействий, таких как разъяснение, доказательство, опровержение, аргументация и другие. Успешное применение данных приемов в патриотическом воспитании предполагает высокую эрудицию воспитателей, их умение вести полемику с воспитуемыми, оперировать убедительными доказательствами, опровергать ошибочные взгляды и суждения курсантов. С помощью метода убеждения происходит переосмысление и переоценка жизненного опыта, изменение мотивации поведения и поступков будущих командиров. Тесно связан в практической воспитательной деятельности с методом убеждения метод упражнения. Упражнение предназначается для закрепления в сознании и поведении воинов патриотических чувств и поступков. Метод упражнения эффективен тогда, когда осуществляется совместное участие в нравственных упражнениях воспитателя и воспитуемого; обеспечивается регулярность, систематичность и последовательность патриотических действий и упражнений. Основное содержание метода “реконструкции характера” заключается в выявлении и развитии тех положительных качеств обучаемого, которые можно использовать в патриотическом воспитании. Данный метод предполагает кропотливую индивидуальную работу командира с подчиненными при соблюдении определенных условий: всестороннего изучения личности; обеспечении соответствия служебно-боевой деятельности и поведения курсанта уставным требованиям; мобилизации для формирования нужных патриотических качеств всех внутренних сил и резервов будущего офицера (положительные качества, любовь к родителям, родным местам и т.д.); отбора оптимальных вариантов ’’реконструкции характера” военнослужащих и другие. Исследование показало, что метод “реконструкции характера” более |
117 критики и самокритики; опосредованного педагогического воздействия, перспективных линий; самовоспитания; поощрения и принуждения; примера. Основным способом воспитания патриотизма у военнослужащих является метод убеждения. Ведущая роль метода убеждения определяется тем, что его содержание должно соответствовать природе и характеру выполняемых служебнобоевых задач, их социальной значимости и правовой допустимости. Эффективность метода убеждения зависит от ряда педагогических условий: убеждает то, что правдиво и нравственно; убеждать должен авторитетный для воина воспитатель; единства слова и дела воспитателей. Метод убеждения реализуется, как показывает практика, с помощью различных приемов воспитательных воздействий, таких как разъяснение, доказательство, опровержение, аргументация и другие. Успешное применение данных приемов в патриотическом воспитании предполагает высокую эрудицию воспитателей, их умение вести полемику с воспитуемыми, оперировать убедительными доказательствами, опровергать ошибочные взгляды и суждения курсантов. С помощью метода убеждения происходит переосмысление и переоценка жизненного опьгга, изменение мотивации поведения и поступков будущих командиров. Тесно связан в практической воспитательной деятельности с методом убеждения метод упражнения. Упражнение предназначается для закрепления в сознании и поведении воинов патриотических чувств и поступков. Метод упражнения эффективен тогда, когда осуществляется совместное участие в нравственных упражнениях воспитателя и воспитуемого; обеспечивается регулярность, систематичность и последовательность патриотических действий и упражнений. Основное содержание метода “реконструкции характера” заключается в выявлении и развитии тех положительных качеств обучаемого, которые можно использовать в патриотическом воспитании. Данный метод предполагает кропотливую индивидуальную работу командира с подчиненными при соблюдении определенных условий: всестороннего изучения личности; обеспечении соответствия служебно-боевой деятельности и поведения курсанта уставным требованиям; мобилизации для формирования нужных патриотических качеств всех внутренних сил и резервов будущего офицера (положительные качества, любовь к родителям, родным местам и т.д.); отбора оптимальных вариантов ’'реконструкции характера” военнослужащих и другие. Исследование показало, что метод “реконструкции характера” более длителен по времени, чем метод убеждения и требует от офицеров определенных навыков и терпения. Это влечет за собой отказ части воспитателей использовать данный метод в практической работе. Метод критики и самокритики применяется воспитателями для устранения негативных личностных качеств воинов, снижающих действенность патриотического воспитания, развития у них высокого чувства ответственности за выполнение служебного долга как в обычных, так и в экстремальных условиях. Критика и самокритика, как метод патриотического воспитания, не ограничивается только перечислением и признанием недостатков. Основное внимание воспитатели уделяют раскрытию причин негативных качеств, поиску педагогических путей для их устранения. Метод критики и самокритики осуществляется с помощью приемов юмора, тактичного осуждения, самоосуждения, переориентации сознания и самосознания и других. Условиями эффективного применения метода критики и самокритики являются: всесторонний психолого-педагогический анализ действий и поступков курсанта (офицера); предъявление к нему высокой педагогической требовательности; искреннее уважительное отношение; ответственность воспитателей за содержание критики; соответствие способов критики характеру имеющихся недостатков, соблюдение чувства меры; опора на положительные качества в личности и другие. Тесно связан с критикой и самокритикой метод опосредованного педагогического воздействия. Для устранения негативных качеств личности и формирования необходимых патриотических качеств воспитатели вместо непосредственного воздействия на подчиненных обращаются к помощи воинского коллектива. При этом создастся такая обстановка, когда в процессе воспитания участвует уже сам коллектив. Результативность метода повышается, если соблюдается следую иже педагогические условия: систематическая работа по созданию необходимого обше |