|
118 длителен по времени, чем метод убеждения и требует от офицеров определенных навыков и терпения. Это влечет за собой отказ части воспитателей использовать данный метод в практической работе. Метод критики и самокритики применяется воспитателями для устранения негативных личностных качеств воинов, снижающих действенность патриотического воспитания, развития у них высокого чувства ответственности за выполнение служебного долга как в обычных, так и в экстремальных условиях. Критика и самокритика, как метод патриотическог о воспитания, не ограничивается только перечислением и признанием недостатков. Основное внимание воспитатели уделяют раскрытию причин негативных качеств, поиску педагогических путей для их устранения. Метод критики и самокритики осуществляется с помощью приемов юмора, тактичного осуждения, самоосуждения, переориентации сознания и самосознания и других. Условиями эффективного применения метода критики и самокритики являются: всесторонний психолого-педагогический анализ действий и поступков курсанта (офицера); предъявление к нему высокой педагогической требовательности; искреннее уважительное отношение; ответственность воспитателей за содержание критики; соответствие способов критики характеру имеющихся недостатков, соблюдение чувства меры; опора на положительные качества в личности и другие. Тесно связан с критикой и самокритикой метод опосредованного педагогического воздействия. Для устранения негативных качеств личности и формирования необходимых патриотических качеств воспитатели вместо непосредственного воздействия на подчиненных обращаются к помощи воинского коллектива. При этом создается такая обстановка, когда в процессе воспитания участвует уже сам коллектив. Результативность метода повышается, если соблюдается следующие педагогические условия: систематическая работа по созданию необходимого общественного мнения коллектива, забота о его непрерывном развитии и совершенствовании; создание такой |
служебно-боевой деятельности и поведения курсанта уставным требованиям; мобилизации для формирования нужных патриотических качеств всех внутренних сил и резервов будущего офицера (положительные качества, любовь к родителям, родным местам и т.д.); отбора оптимальных вариантов ’'реконструкции характера” военнослужащих и другие. Исследование показало, что метод “реконструкции характера” более длителен по времени, чем метод убеждения и требует от офицеров определенных навыков и терпения. Это влечет за собой отказ части воспитателей использовать данный метод в практической работе. Метод критики и самокритики применяется воспитателями для устранения негативных личностных качеств воинов, снижающих действенность патриотического воспитания, развития у них высокого чувства ответственности за выполнение служебного долга как в обычных, так и в экстремальных условиях. Критика и самокритика, как метод патриотического воспитания, не ограничивается только перечислением и признанием недостатков. Основное внимание воспитатели уделяют раскрытию причин негативных качеств, поиску педагогических путей для их устранения. Метод критики и самокритики осуществляется с помощью приемов юмора, тактичного осуждения, самоосуждения, переориентации сознания и самосознания и других. Условиями эффективного применения метода критики и самокритики являются: всесторонний психолого-педагогический анализ действий и поступков курсанта (офицера); предъявление к нему высокой педагогической требовательности; искреннее уважительное отношение; ответственность воспитателей за содержание критики; соответствие способов критики характеру имеющихся недостатков, соблюдение чувства меры; опора на положительные качества в личности и другие. Тесно связан с критикой и самокритикой метод опосредованного педагогического воздействия. Для устранения негативных качеств личности и формирования необходимых патриотических качеств воспитатели вместо непосредственного воздействия на подчиненных обращаются к помощи воинского коллектива. При этом создастся такая обстановка, когда в процессе воспитания участвует уже сам коллектив. Результативность метода повышается, если соблюдается следую иже педагогические условия: систематическая работа по созданию необходимого обше |