|
132 вании служебно-боевых задач, курса «Морально-психологическое обеспечение» и ежедневной практической воспитательной работой в подразделениях. Как показала практика, важной составляющей в процессе воспитания патриотизма является информированность военнослужащих о происходящих событиях и общественном мнении вокруг них, решениях, принимаемых Президентом и Правительством России, правомерности и законности выполнения военнослужащими с оружием в руках служебных обязанностей против своих сограждан, о положении в районах вооруженного противоборства и т.д. При проведении служебно-боевого информирования основной акцент делался на доведение и всестороннее разъяснение личному составу предстоящих служебно-боевых задач, особенностей их выполнения. Курсантам разъяснялись приказы и распоряжения командования, направленные на выполнение служебно-боевых задач. Важное значение для воспитания патриотизма у военнослужащих имело доведение информации об успешных действиях частей и подразделений МО РФ в районах вооруженных конфликтов и миротворческих миссий, воинов других видов Вооруженных Сил (МВД, ВВ МВД, ПВ, ФСБ и др.), принимающих в них участие, о подвигах, героических и мужественных поступках военнослужащих, особенно если их совершили выпускники. Задачей правового информирования являлось ознакомление будущих офицеров, разъяснение им правового положения военнослужащего при выполнении служебно-боевых задач, социальных гарантий и льгот, предоставляемых законами и постановлениями Правительства воинам и членам их семей. Разъяснение положений Конституции Российской Федерации, Законов РФ «Об Обороне», «О воинской обязанности и военной службе», «О статусе военнослужащих», других законов и постановлений позволяло убедить военнослужащих в том, что действуют они в рамках закона и сущест |
Как уже отмечалось, комплекс специальных служебно-боевых задач реально применялся при проведении всех занятий учебного плана вуза, начиная со строевой подготовки и заканчивая курсовым проектированием по деталям машин. Если до его введения только 34% курсантов-участников эксперимента могли объяснить содержание таких понятий, как «патриотизм», «воинский долг», «Отечество», «родина», «национальная безопасность России» и др. (иногда не совсем правильно!), то в дальнейшем, в ходе эксперимента, доля таких курсантов увеличилась до 68% (в 2 раза!), а качество знаний повысилось. Введение курса «Морально-психологическое обеспечение» (250 часов) с целенаправленной военно-патриотической подготовкой будущих офицеров существенно повысили (на 27%) знание ими понятийного аппарата категорий патриотизма. Наибольший прирост знаний и их качества дал комплексный подход к военнопатриотическому воспитанию при использовании служебно-боевых задач, курса «Морально-психологическое обеспечение» и ежедневной практической воспитательной работой в подразделениях. Как показала практика, важной составляющей в процессе воспитания патриотизма является информированность военнослужащих о происходящих событиях и общественном мнении вокруг них, решениях, принимаемых Президентом и Правительством России, правомерности и законности выполнения военнослужащими с оружием в руках служебных обязанностей против своих сограждан, о положении в районах вооруженного противоборства и т.д. В начале эксперимента 62% опрошенных отмечали слабую информированность о характере служебнобоевой деятельности и реальной обстановке в Северо-Кавказском регионе. 69% офицеров ставили в прямую зависимость от организации и проведения всестороннего информирования подчиненных успех их патриотического воспитания. В результате проведенной в ходе формирующего эксперимента работы по информированию личного состава курсантских подразделений удалось достичь определенных положительных результатов. При итоговом опросе практически не было военнослужащих, отмечавших свою слабую информированность, а уровень развития патриотических качеств воинов возрос. Это подтверждает правильность сделанного автором предположения, что одним из главных направлений оптимизации процесса воспитания патриотизма у военнослужащих является всестороннее информиро вание личного состава. На практике оно проводилось по определенным видам: общественно-политическое; служебно-боевое; правовое; историко-патриотическое. С целью мобилизации курсантов на высокопатриотическое, мужественное поведение в ходе общественно-политического информирования до них доводились и разъяснялись обращения и указы Президента России, постановления и решения Правительства РФ, содержание документов, принимаемых Государственной Думой и Советом Федерации, материалы центральных и местных средств массовой информации, в которых раскрывались истоки и причины конфликтов, антисоциальная сущность действий экстремистов, направленных на раскол Российского государства, приводились факты зверств и негуманного отношения боевиков к воинам Вооруженных Сил РФ, ранеными попавшими в плен, к русскоязычному местному населению, давалась информация о высокогуманных действиях ВС по стабилизации обстановки. При проведении служебно-боевого информирования основной акцент делался на доведение и всестороннее разъяснение личному составу предстоящих служебно-боевых задач, особенностей их выполнения. Курсантам разъяснялись приказы и распоряжения командования, направленные на выполнение служебно-боевых задач. Важное значение для воспитания патриотизма у военнослужащих имело доведение информации об успешных действиях частей и подразделений МО РФ в районах вооруженных конфликтов и миротворческих миссий, воинов других видов Вооруженных Сил (МВД, ВВ МВД, ПВ, ФСБ и др.). принимающих в них участие, о подвигах, героических и мужественных поступках военнослужащих, особенно если их совершили выпускники. Задачей правового информирования являлось ознакомление будущих офицеров, разъяснение им правового положения военнослужащего при выполнении служебно-боевых задач, социальных гарантий и льгот, предоставляемых законами и постановлениями Правительства воинам и членам их семей. Разъяснение положений Конституции Российской Федерации, Законов РФ «Об Обороне», «О воинской обязанное™ и военной службе», «О статусе военнослужащих», других зако |