|
135 воспитательной работы в повседневной жизнедеятельности. Специфика выполнения служебно-боевых задач такова, что воспитание патриотизма у военнослужащих наиболее действенно осуществляется посредством индивидуальной работы воспитателя с воспитанником. Поэтому при проведении эксперимента пристальное внимание было уделено улучшению индивидуально-воспитательной работы с курсантами как важному средству повышения эффективности процесса воспитания патриотизма у личного состава. Проведенное исследование позволило выделить некоторые факторы и условия, способствующие повышению действенности индивидуальновоспитательной работы. Среди них: 1. Глубокое изучение индивидуальных особенностей каждого курсанта на основе непосредственного взаимодействия с ним в ходе образовательного процесса и при выполнении служебно-боевых задач. 2. Достижение взаимопонимания со стороны подчиненного и его содействия в интересах службы. 3. Проявление искреннего уважения к личному достоинству подчиненного как человека, гражданина, военнослужащего. Умение воспитателя словом, делом, отношением показывать свое уважение к человеку, стремление помочь ему, поддержать, разделить трудности, совместно обеспечить решение служебно-боевых задач свидетельствуют о педагогической культуре командира (офицеравоспитателя). 4. Возбуждение потребности курсанта в самосовершенствовании, повседневной работе над собой. Для этого необходимо использовать все возможности учебы, службы, взаимодействия, общения с обучаемыми, помогать им и поддерживать их усилия в работе над собой. 5. Использование в индивидуальной работе воспитательной роли коллектива. В воинском коллективе люди влияют друг на друга взаимной поддержкой, помощью, критикой, примером, обменом опыта, самой совместной |
Специфика выполнения служебно-боевых задач такова, что воспитание патриотизма у военнослужащих наиболее действенно осуществляется посредством индивидуальной работы воспитателя с воспитанником. Поэтому при проведении эксперимента пристальное внимание было уделено улучшению индивитальновоспитательной работы с курсантами как важному средству повышения эффективности процесса воспитания патриотизма у личного состава. Проведенное исследование позволило выделить некоторые факторы и условия, способствующие повышению действенности индивидуально-воспитательной работы. Среди них: 1. Глубокое изучение индивидуальных особенностей каждого курсанта на основе непосредственного взаимодействия с ним в ходе образовательного процесса и при выполнении служебно-боевых задач. 2. Достижение взаимопонимания со стороны подчиненного и его содействия в интересах службы. 3. Проявление искреннего уважения к личному достоинству подчиненного как человека, гражданина, военнослужащего. Умение воспитателя словом, делом, отношением показывать свое уважение к человеку, стремление помочь ему, поддержать, разделить трудности, совместно обеспечить решение служебно-боевых задач свидетельствуют о педагогической культуре командира (офицеравоспитате4. Возбуждение потребности курсанта в самосовершенствовании, повседневной работе над собой. Для этого необходимо использовать все возможности учебы, службы, взаимодействия, общения с обучаемыми, помогать им и поддерживать их усилия в работе над собой. 5. Использование в индивидуальной работе воспитательной роли коллектива В воинском коллективе люди влияют друг на друга взаимной поддержкой, помощью, критикой, примером, обменом опыта, самой совместной деятельностью. Воспитатель может использовать сложившуюся либо создавать педагогически целесообразную ситуацию и через нее обеспечивать воспитательное воздействие на личный состав, на отдельного курсанта. 6. Использование системы методов воздействия на личность в ходе индивидуальной работы. Проводя её, не ограничиваться одним-двумя методами. Воспита • организации и проведения информационно-психологическиго противоборства; • содержания психологической подготовки курсантов в служебно-боевой деятельности. В процессе экспериментальной работы выявлено, что важным направлением процесса воспитания патриотизма у курсантов является повышение качества их морально-психологической подготовки. При проведении формирующего эксперимента по воспитанию патриотизма основные умения воспитателей были сосредоточены на: • изучении и анализе морально-психологических характеристик отдельных курсантов и воинских коллективов; • формировании психологической готовности курсантов выполнить поставленные служебно-боевые задачи, в том числе в экстремальной обстановке; • формировании и поддержании психологической устойчивости курсантов и воздействию психотравмирующих и психогенных факторов в ходе выполнения служебно-боевых задач, позволяющей сохранять высокую служебную и познавательную активность; • готовности к созданию и поддержанию в подразделении здорового морально-психологического климата, обеспечивающего успешное протекание образовательного процесса в комплексе с выполнением поставленной служебно-боевой задачей. Проведенное исследование позволило выделить некоторые факторы и условия, способствующие повышению действенности индивидуальновоспитательной работы Проведенное исследование подтвердило наше предположение, что имитация обучающимися профессиональной деятельности военно-патриотического воспитания курсантов при выполнении комплекса специальных служебно-боевых задач обеспечивает овладение необходимыми профессиональными умениями и навыками и является аналогом ситуаций, с которыми выпускникам придется встретиться при выполнении служебных обязанностей в будущей профессиональной деятельности. Замеры динамики уровней сформированности патриотических качеств у курсантов проверялись в начале войсковой стажировки, в ходе и по возвращении с 166 |