|
159 Цель экспертного опроса заключалась в выявлении суждений (оценок) командира и заместителя по работе с личным составом подразделения. На бланк экспертного опроса № 1 (приложение 2) заносились фамилии всех военнослужащих и каждому из них эксперт определял балл (по трехбалльной шкале) по каждому из восьми показателей, выделенных на бланке-. % Рис. 2. Результаты замеров положительной военно-профессиональной мотивации курсантов младших курсов. В результате этой работы дальнейшей обработке подвергались минимум два заполненных бланка. Для математической обработки полученных данных составлялся список военнослужащих с указанием количества экспертной оценки, данной командиром и заместителем по воспитательной работе. (Более объективные результаты получались, если в оценке принимали участие командиры и их заместители различных уровней. Например, личный состав роты оценивали командиры взводов и командование батальона, причем взводные командиры оценивали лишь своих подчиненных). Затем определялось среднее значение по каждой графе (показателю) отдельно, путем суммирования баллов, выставленных каждым экспертом и делением этой суммы на количество оценивающих. Следующим шагом было опреде |
155 зателей каждого испытуемого по четырем шкалам из десяти баллы удваиваются, по остальным шести остаются без изменений. На основании полученных предварительных результатов прослеживается тенденция падение престижа военной службы (рис. 3). % Рис. 3. Результаты замеров положительной военно^профессиональной мотивации курсантов младших курсов * . Цель экспертного опроса заключалась в выявлении суждений (оценок) командира и заместителя по работе с личным составом подразделения. На бланк экспертного опроса N° 1 (приложение 2) заносились фамилии всех военнослужащих и каждому из них эксперт определял балл (по трехбалльной шкале) по каждому из восьми показателей, выделенных на бланке. В результате этой работы дальнейшей обработке подвергались минимум два заполненных бланка. Для математической обработки полученных данных составлялся список военнослужащих с указанием количества экспертной оценки, данной командиром и заместителем по воспитательной работе. (Более объективные результаты получались, если в оценке принимали участие командиры и их заместители различных уровней. Например, личный состав роты оценивали командиры взводов и командование батальона, причем взводные командиры оценивали лишь своих подчиненных). Затем определялось ^ среднее значение по каждой графе (показателю) отдельно, путем суммирования баллов, выставленных каждым экспертом и делением этой суммы на количество |