|
162 Интерпретация результатов анкетирования постоянного состава вузов позволила определить в процентном отношении, кроме выше названного, сформированность у них знаний, навыков, умений, качеств, необходимых для ведения работы по патриотическому воспитанию подчиненных, а также определить с точки зрения офицеров: какой вид воинской деятельности наиболее эффективно влияет на формирование у воинов качеств патриота; степень информированности о происходящих событиях в районе служебнобоевой деятельности; степень патриотической воспитанности воинов; насколько необходимы в данной работе офицеру знания национальноэтнических признаков народов России; необходимые изменения в работе вышестоящих командиров, структур по работе с личным составом. Для замера основных характеристик обследуемого подразделения был разработан соответствующий бланк (приложение 5), который заполнялся офицером-исследователем на основании официальных документов, в которых отражены результаты деятельности подразделения по итогам образовательного процесса, выполнения служебно-боевых задач, реальному положению дел в повседневной жизнедеятельности с учетом официального мнения командования. Бланк обрабатывался по трехбалльной системе следующим образом: каждому подразделению определялась средняя оценка путем суммирования баллов, определенных экспертом по каждому пункту бланка и делением суммы баллов на количество слагаемых (их 9) в бланке. Кроме этого, определялась средняя оценка за подразделение путем суммирования баллов, определенных экспертом по каждохму пункту бланка каждого обследуемого подчиненного подразделения и делением этой суммы баллов на количество слагаемых во всех заполненных бланках. Все полученные результаты по экспертным опроса.м, анкетированию обобщались и анализировались руководителем исследования. Основные задачи, решаемые в ходе эксперимента, прошли двух-трехкратную проверку. |
применялись два бланка: для курсантов (приложение 2) и для офицеров (приложение 3). Офицер-исследователь перед началом анкетирования разъяснял респондентам цели и значение проводимого исследования, настраивал воинов на честный и откровенный ответ на поставленные вопросы, разъяснял технику заполнения анкеИнтерпретация результатов анкетирования курсантов позволили сравнить в процентном отношении уровень сформированности знаний и патриотических качеств, а также определить в процентном отношении: степень и качество информированности личного состава; убежденность в необходимости выполнения воинского долга в экстремальных условиях; оценку личной готовности и готовности подразделения к выполнению служебно-боевых задач; мотивы, которыми руководствуются курсанты при выполнении служебнобоевых задач в экстремальных условиях (часто сопряженных с риском для жизни); эффективность влияния субъектов воспитания и средств воспитания на формирование у курсантов знаний по вопросам патриотизма; уровень владения будущими офицерами категорийно-понятийным аппаратом патриотизма; умение личного состава оценивать события, происходящие в районах выполнения ВС РФ служебно-боевых задач, с позиции интересов Российского государства, народа. Интерпретация результатов анкетирования постоянного состава вузов позволила определить в процентном отношении, кроме выше названного, сформированность у них знаний, навыков, умений, качеств, необходимых для ведения работы по патриотическому воспитанию подчиненных, а также определить с точки зрения офицеров: какой вид воинской деятельности наиболее эффективно влияет на формирование у воинов качеств патриота; степень информированности о происходящих событиях в районе служебнобоевой деятельности; степень патриотической воспитанности воинов; I5X насколько необходимы в данной работе офицеру знания национальноэтнических признаков народов России; необходимые изменения в работе вышестоящих командиров, структур по работе с личным составом. Для замера основных характеристик обследуемого подразделения был разработан соответствующий бланк (приложение 5), который заполнялся офицеромисследователем на основании официальных документов, в которых отражены результаты деятельности подразделения по итогам образовательного процесса, выполнения служебно-боевых задач, реальному положению дел в повседневной жизнедеятельности с учетом официального мнения командования. Бланк обрабатывался по трехбалльной системе следующим образом: каждому подразделению определялась средняя оценка путем суммирования баллов, определенных экспертом по каждому пункту бланка и делением суммы баллов на количество слагаемых (их 9) в бланке. Кроме этого, определялась средняя оценка за подразделение путем суммирования баллов, определенных экспертом по каждому пункту бланка каждого обследуемого подчиненного подразделения и делением этой суммы баллов на количество слагаемых во всех заполненных бланках. Все полученные результаты по экспертным опросам, анкетированию обобщались и анализировались руководителем исследования. Основные задачи, решаемые в ходе эксперимента, прошли двух-трехкратную проверку. Количественный и качественный состав объекта исследования позволил получить репрезентативные данные, которые проверялись методами изучения независимых характеристик, в ходе бесед с различными категориями воспитателей, воспитуемых и личного наблюдения автора. Второй этап проводился в 1995-1997гг. и включал, кроме описанных ранее, проведение исследования в частях 201 мед Приволжского военного округа при проведении войсковых стажировок курсантами Казанского ФЧТИ. В ходе работы осуществлено: • изучение и оценка уровней развития патриотических качеств воинов, характеризующих эффективность процесса патриотического воспитания личного состава в ходе боевой подготовки и при выполнении ими служебно-боевых задач; |