|
177 боте по реализации методики воспитания патриотизма у будущих офицеров имеются недостатки и слабые места. С их учетом были сформирована общая программа работы участников эксперимента. Дополнения и изменения определялись диссертантом и, при необходимости, участниками эксперимента. Мосле внесения необходимых изменений и дополнений в методику формирующий эксперимент продолжился. Итоговый замер уровня развития патриотических качеств у личного состава курсантских подразделений, участвующих в эксперименте, был сделан через 2 года после его начала . Анализ результатов замера свидетельствует, что в ходе проведения воспитательных мероприятий курсантами достигнуты устойчивые результаты в боевой готовности, качестве выполнения служебных обязанностей, достигнут рост профессионального мастерства, подавляющее большинство личного состава готово к совершению мужественных поступков; более полным и содержательным стало мировоззрение будущих офицеров, упрочилась теоретическая база их патриотических взглядов и поступков; по многим вопросам общественно-политической жизни знания переросли в убеждения, слились с их чувствами и волей. Полученные результаты замеров уровней развития у личного состава патриотических качеств на разных этапах проведения эксперимента сравнивались с результатами замера, который был сделан в ходе констатирующего эксперимента. Это позволило проследить динамику развития патриотических качеств каждого курсанта. На основе индивидуальных показателей уровней развития патриотических качеств обучаемых подсчитывался средний балл за группу в целом. Это позволило сравнить результаты, полученные за время проведения опытно-экспериментальной работы и представить их в виде табл. 3. Из приведенных данных следует, что происходил существенный рост по всем трем критериям. Невысокий рост оценок по мировоззренческому критерию (всего 0,1 балла) обусловлен результатами одного из показателей |
бытовыми условиями и материально-техническим снабжением войск, выполняющих служебно-боевые задачи, сопряженные с риском для жизни (особенно это проявлялось после бесед типа вопрос-ответ с выпускниками училища, приезжающими в отпуск с региона Северного Кавказа). Это значительно снизило показатели комплексного и отдельных критериев уровня развития патриотических качеств военнослужащих. Определенные изменения в оценке уровня сформированности патриотических качеств у курсантов есть, но они незначительны. Однако следует отметить тенденцию повышения оценок показателей по таким из них, как: готовность к совершению подвига или мужественного поступка; личная дисциплинированность, наличие внутреннего идеала патриота; потребность в изучении героического прошлого Отечества, Вооруженных Сил; овладение содержанием основных понятий и категорий патриотизма. Проведение текущего контроля показало, что в целом экспериментальная работа ведется в правильном направлении. В то же время анализ полученных результатов, их обсуждение с преподавателями, командирами, их заместителями по воспитательной работе показали, что в проводимой работе по реализации методики воспитания патриотизма у будущих офицеров имеются недостатки и слабые места С их учетом были сформирована общая программа работы участников эксперимента. Дополнения и изменения определялись диссертантом и, при необходимости, участниками эксперимента. После внесения необходимых изменений и дополнений в методику формирующий эксперимент продолжился. Итоговый замер уровня развития патриотических качеств у личного состава курсантских подразделений, участвующих в эксперименте, был сделан через 2 года после его начала после прибытия их с войсковой стажировки. Анализ результатов замера свидетельствует, что в ходе выполнения служебно-боевых задач, проведения воспитательных мероприятий курсантами достигнуты устойчивые результаты в боевой готовности, качестве выполнения служебных обязанностей, достигнут рост профессионального мастерства, подавляющее большинство личного состава готово к совершению мужественных поступков; более полным и содержательным стало мировоззрение будущих офицеров, упрочилась теоретическая база их патриотических взглядов и поступков; по многим вопросам общественно 174 ♦ политической жизни знания переросли в убеждения, слились с их чувствами и волей. Полученные результаты замеров уровней развития у личного состава патриотических качеств на разных этапах проведения эксперимента сравнивались с результатами замера, который был сделан в ходе констатирующего эксперимента. Это позволило проследить динамику' развития патриотических качеств каждого курсанта. На основе индивидуальных показателей уровней развития патриотических качеств обучаемых подсчитывался средний балл за группу в целом. Это позволило сравнить результаты, полученные за время проведения опытно-экспериментальной работы и представил, их в виде табл.З. ТаблицаЗ ИТОГОВЫЕ ДАННЫЕ формирующего эксперимента по отдельным критериям уровней развития патриотических качеств курсантов Критерии Констатирующий замер Промежуточный замер Итоговый замер Практическирезультативный 3,86 4,11 4,33 Моральнопсихологический 3,57 3,66 3,73 Мировоззренческий 3,42 3,53 3,54 Комплексный 3,62 3,85 3,87 Из приведенных данных следует, что происходил существенный рост по всем трем критериям. Невысокий рост оценок по мировоззренческому критерию (всего 0,1 балла) обусловлен результатами одного из показателей этого критерия убежденностью личного состава в необходимости выполнения служебно-боевых задач в Чеченской республике. Отсутствие четкой государственной позиции в этой войне, как следствие непоследовательные действия командования группировки войск, отсутствие должной заботы и внимания со стороны государственных и об |