188 2. Управлению воспитательной работы целесообразно рассмотреть возможность использования разработанной в диссертации организации и методики воспитания патриотизма у курсантов для совершенствования данного процесса в высших военных учебных заведениях. В вопросах теоретической подготовки офицеров к патриотическому воспитанию подчиненных основные усилия сосредоточить на разъяснении: сущности и содержания Российского государственного патриотизма; организации и проведения информационно-психологического противоборства; содержания психологической подготовки будущих офицеров к профессиональной деятельности. В вопросах практической подготовки офицеров к проведению патриотического воспитания личного состава сосредоточить внимание на обучении их адекватным формам и методам, способам и средствам воспитания; формировании потребности и умений работы с малыми группами курсантов; организации и проведении индивидуальной воспитательной работы; побуждении к патриотическому самообразованию; личной примерности в выполнении воинского долга. 3. Для повышения эффективности формирования патриотического сознания и патриотических качеств у курсантов командирам подразделений и научно-педагогическому составу рекомендуется расширить шефские связи с ветеранами войск и общественными организациями патриотической направленности. 4. Для изучения и распространения в вузах современного содержания, способов организации и методики патриотического воспитания у военнослужащих целесообразно в соединениях и ввузах создать банк данных имеющегося опыта патриотического воспитания личного состава в боевой обстановке. |
умений и навыков в проведении работы по военно-патриотическому воспитанию воинов. Только 9% опрошенных подтвердили, что регулярно пополняют свои знания по педагогике и психологии, около 25% могли создать обстановку откровенности во время проведения воспитательньгх мероприятий. Офицерами, участвующими в эксперименте, отмечались недостаточные знания и умения в организации и проведении информационно-психологического противоборства (72%), моральнопсихологической подготовки (63%), индивидуально-воспитательной работы (57%), что, по их мнению, существенно сказывалось и на патриотическом воспитании подчиненных. На основании анализа полученных данных в начале опытно-экспериментальной работы были уточнены и конкретизированы пути усиления профессионально-педагогической направленности подготовки офицеров по воспитанию патриотизма у военнослужащих при выполнении служебно-боевых задач При проведении формирующего эксперимента в вопросах теоретической подготовки постоянного состава к патриотическому воспитанию подчиненных основной акцент был сделан на разъяснении: сущности и содержания Российского государственного патриотизма; характера и особенностей работы с воинами различных национальностей, местным населением; организации и проведения информационно-психологического противоборства; содержания психологической подготовки воинов к служебно-боевой деятельности. В вопросах практической подготовки воспитателей к проведению патриотического воспитания личного состава внимание было сосредоточено на обучении их адекватным формам и методам, способам и средствам воспитания, формировании потребности и умений работы с малыми группами воинов; организации и проведении индивидуальной воспитательной работы; побуждении к патриотическому самообразованию; личной примерности в выполнении воинского долга. Сущность и содержание Российского государственного патриотизма, его истоки разъяснялись на основе национально-государственных традиций страны, воинских и боевых традициях ВС РФ. С позиций государственных интересов рассматривались решения Президента и Правительства, исходя из положений Конституции РФ проблемы единства и неделимости территории государства которое создавалось на протяжении веков многими поколениями наших предков россиян. • всестороннее и качественное тыловое обеспечение; • хорошо организованный досуг воинов; • тщательный подбор, расстановка и обучение исполнителей и другие. Задачи воспитания патриотизма успешно решаются тогда, когда воспитательный процесс проводится планомерно и комплексно: в эту деятельность включены как субъекты, так и объекты патриотического воспитания; обеспечивается согласованное воздействие всех категорий воспитателей на воспитуемых; всесторонне учитываются индивидуальные качества и особенности личности военнослужащего; анализируются условия, в которых протекает процесс патриотического воспитания, своевременно вносятся коррективы; используются разнообразные формы, методы и средства воспитания. 8. Наиболее приемлемой для воспитания патриотизма у курсантов является система, включающая следующие методы: убеждения; упражнения; “реконструкции характера”; критики и самокритики; опосредованного педагогического воздействия; перспективных линий: самовоспитания; поощрения и принуждения; примера. Практические рекомендации: 1. Для дальнейшего совершенствования патриотического воспитания личного состава при выполнении служебно-боевых задач в сложной обстановке, сопряженной с риском для жизни, повышения качества и результативности выполнения поставленных боевых задач, государственным структурам. Министерству обороны РФ, Генеральному Штабу целесообразно глубоко прорабатывать мотивационную сторону обеспечения предстоящих служебно-боевых мероприятий, моральнопсихологическое, информационное обеспечение. В ходе выполнения военнослужащими всех видов вооруженных сил и родов войск служебных обязанностей проявлять должную заботу и внимание к полному и своевременному обеспечению нужд и запросов личного состава в материально-техническом и тыловом снабжении воинов. 2. Управлению воспитательной работы Министерства обороны РФ целесообразно рассмотреть возможность использования разработанной в диссертации организации и методики воспитания патриотизма у военнослужащих для совершен 184 ствования данного процесса в частях и подразделениях при подготовке и в ходе выполнения служебно-боевых задач. В вопросах теоретической подготовки офицеров к патриотическому воспитанию подчиненных основные усилия сосредоточить на разъяснении: сущности и содержания Российского государственного патриотизма; характера и особенностей работы с воинами различных национальностей, местным населением, организации и проведения информационно-психологического противоборства; содержания психологической подготовки воинов к служебно-боевой деятельности. В вопросах практической подготовки офицеров к проведению патриотического воспитания личного состава сосредоточить внимание на обучении их адекватным формам и методам, способам и средствам воспитания; формировании потребности и умений работы с малыми группами воинов; организации и проведении индивидуальной воспитательной работы; побуждении к патриотическому самообразованию; личной примерности в выполнении воинского долга. Для использования в практической деятельности постоянного состава вузов издать методическое пособие “Содержание и особенности патриотического воспитания курсантов вузов при их подготовке к профессиональной деятельности в войсках”. 3. Для повышения эффективности формирования патриотического сознания и патриотических качеств у курсантов командирам подразделений и офицерам воспитательных структур рекомендуется расширить шефские связи с ветеранами войск и общественными организациями патриотической направленности 4. Для изучения и распространения в подразделениях современного содержания, способов организации и методики патриотического воспитания у военнослужащих целесообразно в вузах создать банк данных имеющегося опыта патриотического воспитания личного состава (в тч. в боевой обстановке). 5. Дальнейшее исследование проблемы целесообразно продолжить по следующим направлениям: историко-педагогический анализ патриотического воспитания в Сухопутных войсках; педагогические основы патриотического самовоспитания; методическое обеспечение процесса патриотического воспитания; обеспечение влияния различных религиозных конфессий на патриотическое воспитание личного состава и другие. |