|
19 значение приобретает поиск и разработка принципиально новых подходов, реализация которых способствовала бы созданию качественно новых основ педагогической деятельности с молодым поколением, учитывающих систему его ценностей и интересов, соответствующих важнейшим тенденциям развития нашего общества в настоящее время. В связи с негативным отношением в средствах массовой информации к Вооруженным Силам, искажением истории нашего государства, изменением представлений в обществе о патриотизме и воинском долге назрела необходимость рассмотреть педагогические основы патриотического воспитания в современных условиях. На воинов оказывается мощное отрицательное морально-психологическое воздействие, их патриотические чувства и качества проходят постоянную проверку. Необходимо отметить, что педагогическая наука процесс патриотического воспитания рассматривает как протекающий на фоне социально-политических и психологических проблем, в котором принимают участие субъекты воспитания: родители, учителя, командиры и начальники, воинские коллективы, государственные институты, призванные готовить молодого человека к защите Отечества. Анализ определений «патриотизма» в различных источниках свидетельствует, что все они в своей сущности связаны с понятием преданности и любви к своему Отечеству, Родине, народу: «Патриотизм любовь к Родине» /7, с. 19/; «Патриотизм преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу» /16, с. 49/; «Патриотизм любовь к Родине, преданность своему Отечеству, своему народу» /19, с. 76/; «Патриотизм (от греч. райтэ отечество) преданность своему Отечеству, любовь к Родине, стремление служить её интересам, защищать от врагов» /30, с. 40/; «Патриотизм любовь к отчизне» /44, с. 7/; «Патриотизм любовь к отечеству» /49, с. 55/, «Патриотизм глубокое, осознанное, закрепленное веками чувство любви к своей родине, народу, его истории, языку, национальной культуре» /118, с. 144/. |
15 сателя, которое газета «Аргументы и факты» пропагандировала как российского. Его истинное отношение к Родине нашло отражение в словах: «Я знаю американских бизнесменов, которые при одном только упоминании о каких-то возможных делах с Россией отхаркиваются» /3/. Это (по сути) не иначе как война в измерении духовной жизни (имплантирование инородных ценностей). Она «...наиболее опасна для национальной безопасности, ... так как война в духовном измерении может уничтожить народ как уникальную духовную целостность» /79, с. 264/. «Противодействие искажениям российской идеи и уничижениям России вопрос национальной безопасности, а не только теоретический вопрос национальной философии и культурологии» /79, с. 253/. Анализ взглядов по проблемам патриотизма и патриотического воспитания современной российской интеллигенции приводит к выводу, что решение проблемы патриотического воспитания должно основываться на глубоком анализе всех изменений, происходящих в обществе, процессов и явлений, характеризующих особенности современной молодежи. Большое значение приобретает поиск и разработка принципиально новых подходов, реализация которых способствовала бы созданию качественно новых основ педагогической деятельности с молодым поколением, учитывающих систему его ценностей и интересов, соответствующих важнейшим тенденциям развития нашего общества в настоящее время. В связи с негативным отношением в средствах массовой информации к Вооруженным Силам, искажением истории нашего государства, изменением представлений в обществе о патриотизме и воинском долге назрела необходимость рассмотреть педагогические основы патриотического воспитания в современных условиях. На воинов оказывается мощное отрицательное морально-психологическое воздействие, их патриотические чувства и качества проходят постоянную проверку'. Вряд ли можно считать нормальным, например, тот факт, что за первый месяц боевых действий в Чечне официальная информация, исходившая от МО РФ, составляла всего 5% от всего объема сообщений из зоны вооруженного конфликта. Были дни, когда военные СМИ попросту не реагировали на явную клевету и дезинформацию, звучавшую из других источников. Армейская газета, ориентированная на войска в Чечне, стала выходить лишь спустя 3 месяца после начала активных боевых действий. Из-за недостатка средств и непредоставления эфирного вре 16 мени на ТВ и радио, видеои радиопрограммы, подготовленные Центральной телерадиостудией ВС РФ, выводили с опозданием, не в лучшие часы для зрителей, нередко с искаженными комментариями /38, 70, 92/. В то же время СМИ России в лучш ее эфирное время на ТВ и радио, в самых многотиражных изданиях обрушивали на войска сотни антиармейских материалов, подготовленных квалифицированными и высокооплачиваемыми специалистами. Именно поэтому проблема воспитания патриотизма у военнослужащих при выполнении служебно-боевых задач в настоящее время достаточно актуальна и требует новых подходов в её исследовании. Необходимо отметить, что педагогическая наука процесс патриотического воспитания рассматривает как протекающий на фоне социально-политических и психологических проблем, в котором принимают участие субъекты воспитания: родители, учителя, командиры и начальники, воинские коллективы, государственные институты, призванные готовить молодого человека к защите Отечества. Анализ определений «патриотизма» в различных источниках свидетельствует, что все они в своей сущности связаны с понятием преданности и любви к своему Отечеству, Родине, народу: «Патриотизм любовь к Родине» /140, с. 9S8/; «Патриотизм преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу» /105, с. 494/; «Патриотизм любовь к Родине, преданность своему Отечеству, своему народу» /139, с. 376/; «Патриотизм (от греч. pan is отечество) преданность своему Отечеству, любовь к Родине, стремление служить её интересам, защищать от врагов» /30, с. 543/; «Патриотизм любовь к отчизне» /44, с. 24/; «Патриотизм любовь к отечеству» /45, с. 55/, «Патриотизм глубокое, осознанное, закрепленное веками чувство любви к своей родине, народу, его истории, языку, национальной культуре» /117, с. 104/. Проведенный комплексный историко-педагогический анализ диссертационных, литературных, ряда справочных и других источников показал, что патриотизм это явление общечеловеческое и в разных условиях, в разных обществах, в различных странах воспринимался по-разному. Сущность педагогических основ патриотического воспитания (патриотическое воспитание это формирование патриотического сознания (знаний, взглядов, убеждений, суждений, оценок, идеалов), морально-волевых черт характера (наме |