|
26 которую очень точно подметил С.И.Андреев. «Время и обстоятельства требуют от нас патриотизма иного качества, нежели в прежние годины народных бедствий», что «надо уметь стоять за Россию не только головами (как на войне), но и головою», то есть пониманием происходящего, «не одним оружием вещественным, но и оружием духовным; не против одних видимых врагов, в образе солдат неприятельской армии, но и против невидимых и неосязаемых недругов... Для патриотизма важны не только воинские подвиги, но подвиги духа» /5/. Действительно, в современных сложных условиях развития общества стала актуальной постановка в один ряд воинского подвига и подвига духа гражданина России, кем бы он ни был, военным или гражданским человеком. Но так как объектом нашего исследования являются военнослужащие, выполняющие служебно-боевые задачи в условиях вооруженного противоборства, то нас интересует проблема постановки цели воспитания патриотизма у данной категории военнослужащих в специфической обстановке. С позиций настоящего исследования, целью воспитания патриотизма у личного состава ВС является формирование нравственных, профессиональных и физических качеств, обеспечивающих сознательное стремление личности к выполнению своих конституционных обязанностей по защите Отечества /142/. Исходя из цели, правомерно выделить задачи патриотического воспитания, основными из которых являются: • усвоение содержания таких фундаментальных понятий как «патриотизм», «Родина», «Отечество» (и вместе с этим «Русь», «Россия», «Единый российский народ»), «гражданский воинский долг», «мужество», «героизм», «смелость»; • воспитание уважения к патриотической символике государства Флагу, Гербу, Гимну России, орденам и медалям, памятным и мемориальным местам; |
23 • установка на решение принципиальных жизненных задач нетрадиционным образом; • приоритет силы духа над силой физической; • значительно более высокая ценность по сравнению с богатством и властью общения, любви, верности заветам старших и традициям и др.; • утверждение свободы как основы счастья; • убежденность в воздаянии за проявленное терпение, милость, стойкость, мужество /62, с. 239/. В целом, соглашаясь с перечисленными подходами к пониманию сущности воспитания патриотизма и выявленными особенностями российского патриотизма, автор считает необходимым сделать ряд уточнений. А.А.Аронов, И.Н.Качура, В.И.Лутовннов, Е.Г.Радионов определяют патриотическое воспитание как процесс, который, как известно, представляет собой лишь совокупность последовательных действий для достижения какого-либо результата. А.С.Рыбчинчук, говоря о патриотическом воспитании, рассматривает его и как деятельность, и как процесс. Вместе с тем, патриотическое воспитание, на наш взгляд, целесообразнее рассматривать, как целенаправленную, систематическую деятельность, процесс формирования у личного состава конкретных патриотических знаний, убеждений и чувств. В служебно-боевой обстановке практическая деятельность военнослужащих подчинена определенной цели достижению превосходства в вооруженном противоборстве над противником, требующей проявления определенных (конкретных) свойств личности, в том числе и патриотических. Это требует от субъектов воспитания повседневной, кропотливой, целенаправленной деятельности по формированию у подчиненных необходимых нравственных, профессиональных и физических качеств. Современное понимание патриотизма имеет еще одну' особенность, которую очень точно подметил И. Аксаков. “Время и обстоятельства требуют от нас патриотизма много качества, нежели в прежние годины народных бедствий”, что “надо уметь стоять за Россию не только головами (как на войне), но и головою”, то есть пониманием происходящего, “не одним оружием вещественным, но и оружием духовным; не против одних видимых врагов, в образе солдат неприятельской армии, но и против невидимых и неосязаемых недругов... Для патриотизма важны не только воинские подвиги, но подвиги духа” /68/. Действительно, в современных сложных условиях развития общества стала актуальной постановка в один ряд воинского подвига и подвига духа гражданина России, кем бы он ни был, военным или гражданским человеком. Но так как объектом нашего исследования являются военнослужащие, выполняющие служебнобоевые задачи в условиях вооруженного противоборства, то нас интересует проблема постановки цели воспитания патриотизма у данной категории военнослужащих в специфической обстановке. С позиций настоящего исследования, целью воспитания патриотизма у личного состава ВС является формирование нравственных, профессиональных и физических качеств, обеспечивающих сознательное стремление личности к выполнению своих конституционных обязанностей по защите Отечества, разоружению и ликвидации вооруженных бандформирований. Исходя из цели, правомерно выделить задачи патриотического воспитания, основными из которых являются: • усвоение содержания таких фундаментальных понятий как «патриотизм», «Родина», «Отечество» (и вместе с этим «Русь», «Россия», «Единый российский народ»), «гражданский воинский долг», «мужество», «героизм», «смелость»; • воспитание уважения к патриотической символике государства Флагу, Гербу, Гимну России, орденам и медалям, памятным и мемориальным местам; • воспитание преданности Родине, честности, мужества, гордости за свое Отечество, • воспитание уважения к Конституции и другим законам России; • развитие ответственности за выполнение воинского долга; • формирование положительного отношения к воинскому труду, потребности в изучении, пропаганде и приумножении воинских и боевых традиций, самосовершенствовании личности воина, готовности и способности переносить большие физические и психологические нагрузки во имя Отечества. Решение задач патриотического воспитания личного состава частей и подразделений обеспечивается определенным содержанием воспитательной работы, которая, по мнению автора, должна включать следующее: |