|
28 «Единство российских народов», на основе чего в сознании людей создается целостное представление о сущности патриотизма, его значении в жизни каждого воина в его конкретном воплощении. При этом патриотическое воспитание в комплексе должно опираться на основные положения педагогической, психологической, философской, исторической и военной наук, которые позволяют сформировать оптимальную модель патриотической воспитанности личности военнослужащего, определить наиболее эффективные принципы, формы и методы развития необходимых для этого качеств. Принципы патриотического воспитания, являясь отражением в мышлении людей объективно действующих закономерностей, представляют собой исходные положения, руководствуясь которыми необходимо осуществлять подготовку граждан и воинов к защите Отечества. Они были выявлены А.А.Ароновым, А.В.Барабанщиковым, и др. /10, 15/. Необходимо отметить, что ранее выявленные принципы патриотического воспитания по своему содержанию отражали в себе особенности социально-экономического строя в России, нравственные и человеческие ценности, которые были присущи поколению того времени, боевые и трудовые традиции советского народа, ero Вооруженных Сил. Безусловно, по своему содержанию принципы, обоснованные ранее, в иных социально-экономических и политических условиях развития государства не могут в полной мере являться руководством в патриотическом воспитании военнослужащих. Поэтому представляется необходимым уточнить содержание некоторых принципов патриотического воспитания с учетом социально-экономических, политических перемен в России, изменившейся геополитической обстановки в мире, современных достижений педагогической науки и практики воспитательной деятельности в войсках. Как известно, успешное решение воспитательных задач невозможно без опоры на теоретические положения и обобщения. Педагогическая reo |
• вооружение знаниями истории Отечества; • воспитание любви к своей стране, народу и готовность защищать их; • воспитание верности военной присяге, Боевому Знамени и традициям; • формирование и развитие патриотических знаний, убеждений, чувств; • воспитание волевых и морально-боевых качеств, обеспечивающих реализацию патриотических идей и чувств в практической деятельности; • формирование потребности, умений и навыков осуществлять патриотическое воспитание подчиненных и сослуживцев, побуждение к патриотическому самовоспитанию. Содержание патриотического воспитания преломляется через сознание военнослужащих и формирует их отношение к таким понятиям как «Родина», «народ», «Отечество», «национальная безопасность», «независимость», «долг перед Отечеством», «воинский долг», конкретизированных такими понятиями, как «Россия», «Российская национальная безопасность», «Единство российских народов», на основе чего в сознании людей создается целостное представление о сущности патриотизма, его значении в жизни каждого воина в его конкретном воплощении. При этом патриотическое воспитание в комплексе должно опираться на основные положения педагогической, психологической, философской, исторической и военной наук, которые позволяют сформировать оптимальную модель патриотической воспитанности личности военнослужащего, определить наиболее эффективные принципы, формы и методы развития необходимых для этого качеств. Принципы патриотического воспитания, являясь отражением в мышлении людей объективно действующих закономерностей представляют собой исходные положения, руководствуясь которыми необходимо осуществлять подготовку граждан и воинов к защите Отечества. Они были выявлены А.А.Ароновым, А.В.Барабанщиковым, А.П.Волковым, Н.С.Кравчуном и др./8, 14. 33/. Необходимо отметить, что ранее выявленные принципы патриотического воспитания по своему содержанию отражали в себе особенности социально-экономического строя в России, нравственные и человеческие ценности, которые были присущи поколению того времени, боевые и трудовые традиции советского народа, его Вооруженных Сил. 26 Безусловно, по своему содержанию принципы, обоснованные ранее, в иных социально-экономических и политических условиях развития государства не могут в полной мере являться руководством в патриотическом воспитании военнослужащих. Поэтому представляется необходимым уточнить содержание некоторых принципов патриотического воспитания с учетом социально-экономических, политических перемен в России, изменившейся геополитической обстановки в мире, современных достижений педагогической науки и практики воспитательной деятельности в войсках. Как известно, успешное решение воспитательных задач невозможно без опоры на теоретические положения и обобщения. Педагогическая теория вооружает российских воинов знаниями наиболее общего, существенного, устойчивого, необходимого и создает все условия для правильных практических действий. Отсюда следует, что важным принципом патриотического воспитания является единство теории и практики. Практическая деятельность представляет собой системообразующий фактор патриотического воспитания личного состава армии, определяет его содержание и может являться его критерием. Научно-педагогические исследования А.В.Барабанщикова и других ученых/34, с. 46; 15, с. 49-50; 68, с. 79-84/ показывают, что теория и практика это две неразрывно взаимосвязанные части патриотического воспитания. Их единство достигается правильным сочетанием теоретического и практического, тесной связью содержания знаний с практикой воинской службы. Следовательно, в патриотическом воспитании воинов ВС нельзя допустить не только разрыва теории и практики, но и какого либо предпочтения одного другому. При этом умелое сочетание, соответствие теории и практики может дать максимальный воспитательный эффект. Важным принципом патриотического воспитания личного состава частей и подразделений является единство целей, форм и средств их достижения. Характер и цели патриотического воспитания военнослужащих подчинены основным задачам, которые Российское государство решает на конкретном историческом этапе своего развития. Как уже подчеркивалось, главной целью патриотического воспитания личного состава является утверждение и формирование нравственных, профессиональных, психологических и физических качеств, определяющих осоз |