|
29 рия вооружает российских воинов знаниями наиболее общего, существенного, устойчивого, необходимого и создает все условия для правильных практических действий. Отсюда следует, что важным принципом патриотического воспитания является единство теории и практики. Практическая деятельность представляет собой системообразующий фактор патриотического воспитания личного состава армии, определяет его содержание и может являться его критерием. Научно-педагогические исследования A.B.Барабанщикова и других ученых /15, с. 46; 20, с. 49-50; 41, с. 79-84/ показывают, что теория и практика это две неразрывно взаимосвязанные части патриотического воспитания. Их единство достигается правильным сочетанием теоретического и практического, тесной связью содержания знаний с практикой воинской службы. Следовательно, в патриотическом воспитании воинов ВС нельзя допустить не только разрыва теории и практики, но и какого либо предпочтения одного другому. При этом умелое сочетание, соответствие теории и практики может дать максимальный воспитательный эффект. Важным принципом патриотического воспитания личного состава частей и подразделений является единство целей, форм и средств их достижения. Характер и цели патриотического воспитания военнослужащих подчинены основным задачам, которые Российское государство решает на конкретном историческом этапе своего развития. Как уже подчеркивалось, главной целью патриотического воспитания личного состава является утверждение и формирование нравственных, профессиональных, психологических и физических качеств, определяющих осознанное стремление личности к патриотической деятельности во благо Отечества, государства, народа. По мнению В.Е.Уткина, общими задачами на сегодняшний день можно определить: «во-первых, формирование и развитие личности, обладающей важнейшими качествами гражданина патриота России, способной активно участвовать в созидательном процессе, в укреплении и совершенствовании |
26 Безусловно, по своему содержанию принципы, обоснованные ранее, в иных социально-экономических и политических условиях развития государства не могут в полной мере являться руководством в патриотическом воспитании военнослужащих. Поэтому представляется необходимым уточнить содержание некоторых принципов патриотического воспитания с учетом социально-экономических, политических перемен в России, изменившейся геополитической обстановки в мире, современных достижений педагогической науки и практики воспитательной деятельности в войсках. Как известно, успешное решение воспитательных задач невозможно без опоры на теоретические положения и обобщения. Педагогическая теория вооружает российских воинов знаниями наиболее общего, существенного, устойчивого, необходимого и создает все условия для правильных практических действий. Отсюда следует, что важным принципом патриотического воспитания является единство теории и практики. Практическая деятельность представляет собой системообразующий фактор патриотического воспитания личного состава армии, определяет его содержание и может являться его критерием. Научно-педагогические исследования А.В.Барабанщикова и других ученых/34, с. 46; 15, с. 49-50; 68, с. 79-84/ показывают, что теория и практика это две неразрывно взаимосвязанные части патриотического воспитания. Их единство достигается правильным сочетанием теоретического и практического, тесной связью содержания знаний с практикой воинской службы. Следовательно, в патриотическом воспитании воинов ВС нельзя допустить не только разрыва теории и практики, но и какого либо предпочтения одного другому. При этом умелое сочетание, соответствие теории и практики может дать максимальный воспитательный эффект. Важным принципом патриотического воспитания личного состава частей и подразделений является единство целей, форм и средств их достижения. Характер и цели патриотического воспитания военнослужащих подчинены основным задачам, которые Российское государство решает на конкретном историческом этапе своего развития. Как уже подчеркивалось, главной целью патриотического воспитания личного состава является утверждение и формирование нравственных, профессиональных, психологических и физических качеств, определяющих осоз нанное стремление личности к патриотической деятельности во благо Отечества, государства, народа. По мнению В.И.Лутовинова и Е.Г.Радионова, общими задачами на сегодняшний день можно определить: «во-первых, формирование и развитие личности, обладающей важнейшими качествами гражданина патриота России, способной активно участвовать в созидательном процессе, в укреплении и совершенствовании основ общества; во-вторых, целенаправленная подготовка надежных защитников Отечества для успешной реализации их функций в основных сферах социально значимой деятельности, связанных с обеспечением безопасности и могущества России» /90, с. 15-16/. Для личного состава армии задачи по патриотическому воспитанию указаны в приказах Министра Обороны № 226 от 6 июня 1995 года «Об органах воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации» и № 235 от 3 июля 1995 года «О совершенствовании системы воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации». Такими задачами являются: • формирование у личного состава верности Отечеству, военной присяге и воинскому долгу; • воспитание военнослужащих в духе безусловного выполнения требований законов, Указов Президента, постановлений Правительства Российской Федерации, приказов командиров н начальников; • выработка высоких боевых и морально-психологических качеств, воспитание честности и неподкупности при выполнении служебно-боевых задач; • привитие военнослужащим любви к Родине и своему народу, глубокого интереса к их истории и традициям; • воспитание положительного отношения к профессиональной деятельности, ответственности при выполнении воинского долга и др. Важным принципом патриотического воспитания военнослужащих является принцип конкретно-исторического подхода. При организации и проведении патриотического воспитания воинов данный принцип позволяет учитывать преемственность сложившихся многовековых традиций Вооруженных Сил России, учитывать связь героического прошлого всех родов войск с задачами современного этапа жизнедеятельности армии как целого. |