|
33 представителями различных религиозных конфессий, спортивными, профсоюзными организациями, организациями ветеранов войны и труда, Министерством культуры РФ, его организациями на местах, Комитетом РФ по кинематографии, Комитетом РФ по печати, с государственными и негосударственными органами телеи радиовещания и др. В настоящее время руководство МО РФ проводит работу по координации и сотрудничеству с государственными органами и общественными организациями по патриотическому воспитанию воинов и допризывной молодежи. Необходимо отметить, что некоторые авторы выделяют ряд требований к самому процессу патриотического воспитания (в частности, уважение к личности, учет возрастных, социальных и индивидуальных её особенностей, воспитание на боевых и трудовых традициях и т.д.) /34, с. 34-37/. Но они не рассматриваются как самостоятельные принципы. Основными формами и средствами, обеспечивающими достижение целей и задач патриотического воспитания, как показывают результаты исследования, могут являться: организация и проведение циклов занятий по общественно-государственной подготовке по патриотической тематике; проведение тематических утренников и вечеров, посвященных памяти защитников России всех времен, героев Великой Отечественной войны и нашим современникам; создание в частях музеев и комнат Боевой славы; соблюдение личным составом воинских ритуалов и традиций; организация конкурсов между подразделениями на лучшее исполнение патриотических песен; обновление и поддержание в библиотеках частей в надлежащем состоянии книжного фонда патриотической направленности; участие личного состава в сооружении памятников, обелисков, мемориальных знаков в честь погибших защитников Отчизны; шефство над местами захоронения воинов; встречи с ветеранами частей, ввузов, участниками Великой Отечественной войны, воинами-интернационалистами, участниками боевых действий в горячих точках; шефство над различными учебными заведениями, проведение |
том РФ по высшему образованию, представителями различных религиозных конфессий, спортивными, профсоюзными организациями, организациями ветеранов войны и труда, Министерством культуры РФ, его организациями на местах, Комитетом РФ по кинематографии, Комитетом РФ по печати, с государственными и негосударственными органами телеи радиовещания и др. Данные ведомства в силу своей целенаправленной деятельности способны решать отдельные задачи патриотического воспитания и при сотрудничестве с другими организациями обеспечить разработку комплексной программы патриотического воспитания граждан России, в том числе и военнослужащих. Внедрение такой программы патриотического воспитания позволит создать на местах систему формирования у молодежи гражданских качеств, использовав в этих целях героические и трудовые традиции народа, отработку ранее апробированных и хорошо зарекомендовавших себя на практике форм и средств воспитательного воздействия на личность. В настоящее время руководство МО РФ проводит работу по координации и сотрудничеству с государственными органами и общественными организациями по патриотическому воспитанию воинов и допризывной молодежи. Необходимо отметить, что некоторые авторы выделяют ряд требований к самому процессу патриотического воспитания (в частности, уважение к личности, учет возрастных, социальных и индивидуальных её особенностей, воспитание на боевых и трудовых традициях и т.д.) /24, с. 34-37/. Но они не рассматриваются как самостоятельные принципы. Основными формами и средствами, обеспечивающими достижение целей и задач патриотического воспитания, как показывают результаты исследования, могут являться: организация и проведение циклов занятий по общественногосударственной подготовке по патриотической тематике; проведение тематических утренников и вечеров, посвященных памяти защитников России всех времен, героев Великой Отечественной войны и нашим современникам; создание в частях музеев и комнат Боевой славы; соблюдение личным составом воинских ритуалов и традиций; организация конкурсов между подразделениями на лучшее исполнение патриотических песен; обновление и поддержание в библиотеках частей в надлежащем состоянии книжного фонда патриотической направленности; участие личного состава в сооружении памятников, обелисков, мемориальных знаков в честь 32 погибших защитников Отчизны; шефство над местами захоронения воинов; встречи с ветеранами частей, ввузов, участниками Великой Отечественной войны, воинами-интернационалистами, участниками боевых действий в горячих точках; шефство над различными учебными заведениями, проведение в них уроков мужества, военно-спортивных игр и соревнований, экскурсий и походов по местам боевой славы, изучение российской патриотической литературы (художественной, исторической, публицистической, философской) и др. При этом необходимо искать и совершенствовать новые формы и средства патриотического воспитания личного состава. Анализ практической деятельности показывает, что правильный подбор методов и приемов патриотического воспитания личного состава частей и подразделений обеспечивает успешное достижение поставленных задач в этой области. Под методами патриотического воспитания понимаются способы воздействия на человека с целью выработай и закрепления патриотического сознания и соответствующих норм поведения /24, с. 38/. В настоящее время в патриотическом воспитании военнослужащих применяются следующие методы воспитания: убеждение, упражнение, поощрение, пример. принуждение. Наполнение их новым содержанием позволит более успешно решать задачи патриотического воспитания на новом этапе развития общества. Мы считаем, что основным и самым действенным методом патриотического воспитания является метод убеждения, суть которого состоит в активном воздействии на ум, чувства и волю военнослужащего с целью помочь ему адекватно воспринять свое Отечество, роль Вооруженных Сил в защите национальной безопасности государства и своем предназначении в решении данной ответственной задачи. Метод убеждения способствует формированию у личного состава патриотического сознания, воинского долга, потребности в защите Родины и обеспечении целостности России как государства. Как бы ни было велико значение названного метода, но только с его помощью все задачи патриотического воспитания решить невозможно. Поэтому в сочетании с ним на практике применяются и другие методы педагогического воздействия на личность. К примеру, метод упражнения позволяет решать не толъко дидактические задачи, но и воспитательные. Он помогает воинам осознать личную ответственность за правильное обслуживание и эксплуатацию вве |