|
64 пали место кратким беседам и собраниям-митингам перед боем, боевые листки листкам «Молниям» и т.п. В любой обстановке применялись индивидуальные и групповые беседы непосредственно в траншеях, на боевых позициях, у танков и самолетов, на боевых постах и в заслонах /31, с. 6/. В воспитательной работе в войсках активное участие принимали профессиональные гражданские педагоги: профессора и преподаватели высших и средних учебных заведений, учителя и методисты, научно-педагогические работники. Они прошли нелегкие фронтовые испытания на низовых командирских должностях и в солдатском строю. Многие из них сложили головы на полях сражений; 320 бывших педагогов за мужество и героизм были удостоены высокого звания Героя Советского Союза /139/. Родину защищали патриоты, которые шли на самопожертвование ради достижения победы над врагом. Более 7 миллионов были награждены орденами и медалями, свыше 11 тыс. человек удостоены звания Героя Советского Союза, из них более 100 дважды, а Г.К.Жуков, И.Н.Кожедуб, А.И.Покрышкин были награждены тремя медалями «Золотая Звезда». Кавалерами почитаемого ордена Славы трех степеней стали более 2600 воинов /52/. Объективный анализ патриотической воспитательной работы в армии и на флоте как в годы Великой Отечественной войны, так и в последующие периоды советского военного строительства показывает, что, несмотря на большой размах и наличие стройной системы, в ее содержании и организации было немало недостатков, просчетов, догматизма и косности (культ личности И.В.Сталина, чрезмерная идеологизация содержания воспитательной работы, недостаточное внимание к дореволюционному опыту патриотического воспитания военнослужащих и др.), которые снижали эффективность работы с людьми и отрицательно сказывались на моральнопсихологическом состоянии войск. В послевоенные годы патриотическое воспитание личного состава армии и флота было глубоко идеологизировано. Подтверждением этому слу |
новке применялись индивидуальные и групповые беседы непосредственно в траншеях, на боевых позициях, у танков и самолетов, на боевых постах и в заслонах /18, с.61. В воспитательной работе в войсках активное участие принимали профессиональные гражданские педагоги: профессора и преподаватели высших и средних учебных заведений, учителя и методисты, научно-педагогические работники. Они прошли нелегкие фронтовые испытания на низовых командирских должностях и в солдатском строю. Многие из них сложили головы на полях сражений; 320 бывших педагогов за мужество и героизм были удостоены высокого звания Героя Советского Союза /143/. Родину защищали патриоты, которые шли на самопожертвование ради достижения победы над врагом. Более 7 миллионов были награждены орденами и медалями, свыше 11 тыс. человек удостоены звания Героя Советского Союза, из них более 100 дважды, а Г.К.Жуков, И.Н.Кожедуб, А.И.Покрышкин были награждены тремя медалями «Золотая Звезда». Кавалерами почитаемого ордена Славы трех степеней стали более 2600 воинов /52/. Объективный анализ патриотической воспитательной работы в армии и на флоте как в годы Великой Отечественной войны, так и в последующие периоды советского военного строительства показывает, что, несмотря на большой размах и наличие стройной системы, в ее содержании и организации было немало недостатков, просчетов, догматизма и косности (культ личности И.В.Сталина, чрезмерная идеологизация содержания воспитательной работы, недостаточное внимание к дореволюционному опыту патриотического воспитания военнослужащих и др.), которые снижали эффективность работы с людьми и отрицательно сказывались на морально-психологическом состоянии войск. В послевоенные годы патриотическое воспитание личного состава армии и флота было глубоко идеологизировано. Подтверждением этому служит тот факт, что патриотическое воспитание структурно входило в состав коммунистического и направленность его нередко ограничивалась рамками строгих указаний вышестоящего руководства, отступлений от которых не допускалось, что, естественно, сковывало творческий подход субъектов патриотического воспитания в решении этой важной задачи. |