|
87 мотива и результата в этом поступке, а также определяющая ответственное и безответственное отношение личности к решению возникающих задач военно-патриотического воспитания. В конечном итоге мерилом истинности военно-патриотического воспитания курсанта является его поведение, его практические действия и поступки. Необходимость и достаточность условий и факторов патриотического воспитания следует также прослеживать не через структуру их элементов, а через количественные и качественные показатели, характеризующие объем опыта военно-патриотического воспитания. При этом критерии не могут быть раз и навсегда установленными, так как подвижность современной воинской деятельности требует и подвижности показателей для их измерения. Однако при всех этих условиях в практике работы высших военноучебных заведений за критерии патриотизма берутся пока лишь внешние показатели, а поэтому установить истинное положение в развитии личности курсанта таким способом бывает трудно. То, что на первый взгляд может показаться объективным критерием, в действительности отражает какую-то одну сторону в воспитании или дает самое общее представление о нем. Критерий патриотического воспитания личности будущего офицера должен охватывать не только результат этого воспитания, но побуждения, цели и способы его достижения. Как показывает опыт, за наиболее объективный критерий военно-патриотического воспитания следует принимать отношение курсанта к исполнению своего воинского долга. Вряд ли в настоящее время можно говорить о прямых измерениях патриотических качеств личности, так как реальны более косвенные измерители, для которых мерой или критерием можно избрать количественные и качественные характеристики, несущие в себе содержательное описание отдельных сторон или качеств. При выборе основания для определения оценки уровня развития патриотических качеств личного состава подразделений основой явилась пси |
нии своего служебного долга. В связи с этим конкретные действия, поступки военнослужащих, составляющие объективную основу оценки уровней сформированности патриотических качеств, необходимо дополнить выяснением мотивов их действий стремлений, намерений и убеждений. Общий критерий военно-патриотической воспитанности это признак, на основе которого устанавливается продвижение личности в своем развитии как патриота на относительно завершенном этапе обучения и воспитания. Наряду с ним существуют критерии развития отдельных патриотических качеств, проявления личностью притязаний, обоснования требований и т. д. Однако при всех условиях объективным критерием оценки воспитания является соответствие этого поведения требованиям и нормам государственного патриотизма. В основу принципов определения ценности поведения положен смысл патриотических требований общества, т. е. критериями могут выступать не указания, а идеалы, принципы, нормы. Однако должны браться не отдельные нормы, а их совокупность с учетом предметного результата поступка и той ответственности, которую берет на себя личность за решение патриотических задач. Сама оценка в данном случае является специфической формой практики, выясняющая роль отдельных элементов поступка и соотношение мотива и результата в этом поступке, а также определяющая ответственное и безответственное отношение личности к решению возникающих задач военно-патриотического воспитания. В конечном итоге мерилом истинности военно-патриотического воспитания курсанта является его поведение, его практические действия и поступки. Необходимость и достаточность условий и факторов патриотического воспитания следует также прослеживать не через структуру их элементов, а через количественные и качественные показатели, характеризующие объем опыта военнопатриотического воспитания. При этом критерии не могут быть раз и навсегда установленными, так как подвижность современной воинской деятельности требует и подвижности показателей для их измерения. Однако при всех этих условиях в практике работы высших военно-учебных заведений за критерии патриотизма берутся пока лишь внешние показатели, а поэтому установить истинное положение в развитии личности курсанта таким способом бывает трудно. То, что на первый взгляд может показаться объективным кри 91 терием, в действительности отражает какую-то одну сторону в воспитании или дает самое общее представление о нем. Критерий патриотического воспитания личности будущего офицера должен охватывать не только результат этого воспитания, но побуждения, цели и способы его достижения. Как показывает опыт, за наиболее объективный критерий военно-патриотического воспитания следует принимать отношение курсанта к исполнению своего воинского долга. Вряд ли в настоящее время можно говорить о прямых измерениях патриотических качеств личности, так как реальны более косвенные измерители, для которых мерой или критерием можно избрать количественные и качественные характеристики, несущие в себе содержательное описание отдельных сторон или качеств. При выборе основания для определения оценки уровня развития патриотических качеств личного состава подразделений основой явилась психологическая структура самой деятельности: цель мотив способ осуществления, учитывая, что важнейшей характерной чертой любой деятельности при её оценке является соотношение: мотив усилие результат. При разработке критериев и показателей сформированности у военнослужащих патриотических качеств, эффективности процесса патриотического воспитания были использованы выводы и рекомендации ряда ученых, исследовавших данную проблему, мнения преподавателей кафедр педагогики и методики высшего профессионального образования, философии Казанского государственного технологического университета, кафедры педагогики Военного Университета (г.Москва), кафедр гуманитарных и социально-экономических дисциплин Казанского филиала Челябинского танкового института, Челябинского танкового института, Благовещенского высшего танкового командного училища, командиров, их заместителей по воспитательной работе, актива подразделений. В ходе анализа различных источников (монографий, учебных пособий, методических разработок), результатов наблюдений, бесед с различными категориями воспитателей и восгштуемых, анкетирования были определены критерии (и их показатели) эффективности воспитания патриотизма у военнослужащих при выполнении служебно-боевых задач: практически результативный критерий, показывающий реальное состояние развитости патриотизма у военнослужашего, практическое выполнение им обязанностей по защите государства, сохранению его целостности, обеспечению |