|
хологическая структура самой деятельности: цель мотив способ осуществления, учитывая, что важнейшей характерной чертой любой деятельности при её оценке является соотношение: мотив усилие результат. При разработке критериев и показателей сформированное™ у военнослужащих патриотических качеств, эффективности процесса патриотического воспитания были использованы выводы и рекомендации ряда ученых, исследовавших данную проблему, мнения преподавателей кафедр педагогики и методики высшего профессионального образования, философии Казанского государственного технологического университета, кафедры педагогики Военного Университета (г.Москва), кафедр гуманитарных и социальноэкономических дисциплин Казанского высшего военного командного училища, командиров, актива подразделений. В ходе анализа различных источников (монографий, учебных пособий, методических разработок), результатов наблюдений, бесед с различными категориями воспитателей и воспитуемых, анкетирования были определены критерии (и их показатели) эффективности воспитания патриотизма у военнослужащих при выполнении служебно-боевых задач: практически результативный критерий, показывающий реальное состояние развитости патриотизма у военнослужащего, практическое выполнение им обязанностей по защите государства, сохранению его целостности, обеспечению конституционных прав и свобод граждан. Показателями критерия являются: высокая боевая готовность, качество выполнения служебно-боевых задач, уровень профессионального мастерства воина, совершение мужественных поступков, подвигов и др.; морально-психологический критерий, показывающий условия совершения патриотических поступков и готовность к ним субъекта, направленность его интересов, потребностей, установок. Показателями критерия являются: состояние воинской дисциплины и морально-психологической атмосферы в коллективе; личная дисциплинированность воина; наличие в |
91 терием, в действительности отражает какую-то одну сторону в воспитании или дает самое общее представление о нем. Критерий патриотического воспитания личности будущего офицера должен охватывать не только результат этого воспитания, но побуждения, цели и способы его достижения. Как показывает опыт, за наиболее объективный критерий военно-патриотического воспитания следует принимать отношение курсанта к исполнению своего воинского долга. Вряд ли в настоящее время можно говорить о прямых измерениях патриотических качеств личности, так как реальны более косвенные измерители, для которых мерой или критерием можно избрать количественные и качественные характеристики, несущие в себе содержательное описание отдельных сторон или качеств. При выборе основания для определения оценки уровня развития патриотических качеств личного состава подразделений основой явилась психологическая структура самой деятельности: цель мотив способ осуществления, учитывая, что важнейшей характерной чертой любой деятельности при её оценке является соотношение: мотив усилие результат. При разработке критериев и показателей сформированности у военнослужащих патриотических качеств, эффективности процесса патриотического воспитания были использованы выводы и рекомендации ряда ученых, исследовавших данную проблему, мнения преподавателей кафедр педагогики и методики высшего профессионального образования, философии Казанского государственного технологического университета, кафедры педагогики Военного Университета (г.Москва), кафедр гуманитарных и социально-экономических дисциплин Казанского филиала Челябинского танкового института, Челябинского танкового института, Благовещенского высшего танкового командного училища, командиров, их заместителей по воспитательной работе, актива подразделений. В ходе анализа различных источников (монографий, учебных пособий, методических разработок), результатов наблюдений, бесед с различными категориями воспитателей и восгштуемых, анкетирования были определены критерии (и их показатели) эффективности воспитания патриотизма у военнослужащих при выполнении служебно-боевых задач: практически результативный критерий, показывающий реальное состояние развитости патриотизма у военнослужашего, практическое выполнение им обязанностей по защите государства, сохранению его целостности, обеспечению 92 конституционных прав и свобод граждан. Показателями критерия являются: высокая боевая готовность, качество выполнения служебно-боевых задач, уровень профессионального мастерства воина, совершение мужественных поступков, подвигов и др.; морально-психологический критерий, показывающий условия совершения патриотических поступков и готовность к ним субъекта, направленность его интересов, потребностей, установок. Показателями критерия являются: состояние воинской дисциплины и морально-психологической атмосферы в коллективе; личная дисциплинированность воина; наличие в подразделении неуставных взаимоотношений, самовольного оставления подразделения, случаев отказа от выполнения служебно-боевой задачи, фактов проявления паники и трусости; наличие внутреннего идеала патриотической деятельности и стремление быть похожим на него; наличие постоянной потребности в изучении истории Отечества, армии и флота, своей части, патриотических традиций и др.; мировоззренческий критерий, характеризующий уровень развития патриотического сознания воинов, показателями которого являются: овладение содержанием таких понятий и категорий, как «патриот», «Отечество», «национальная безопасность», «воинский долг», «мужество», «героизм», «отвага», «смелость»; устойчивая убежденность в необходимости защиты Отечества, сохранению целостности России как единого государства, обеспечении конституционных прав и свобод его граждан и др. Приведенные показатели позволяют судить об уровне развития патриотических качеств у военнослужащих и их готовности к выполнению служебно-боевых задач в любой обстановке. В ходе опытно-экспериментальной работы критерии сформированное™ патриотических качеств были подвергнуты тщательному и всестороннему анализу. В целях их уточнения и корректировки проводились беседы с преподавателями Казанского государственного технологического университета, Военного университета (г. Москва), Казанского филиала Челябинского танкового института. Челябинского танкового института, Благовещенского высшего танкового командного училища, с командирами частей, подразделений, их заместителями по воспитательной работе участниками боевых действий в Северо-Кавказском регионе, Таджикиста 3. Особенностями воспитания патриотизма у будущих офицеров являются: • необходимость знания и учета всеми категориями субъектов воспитания патриотизма национальных традиций, обычаев, национально психологических особенностей как воинов, так и населения коренной национальности республики или ряда республик, на территории которых дислоцируется часть, выполняются служебно-боевые задачи; • формирование у личного состава частей и подразделений готовности к выполнению воинского долга на территории своей страны против незаконных вооруженных формирований с целью их разоружения, а в случае оказания ими вооруженного сопротивления в их ликвидации, предотвращению или разрешению межнациональных конфликтов и включение воинов в работу по патриотическому воспитанию населения, участвующего в конфликтах: • осуществление деятельности по воспитанию патриотизма у воинов с учетом характера выполняемых служебно-боевых задач, в ходе которых личный состав подвергается значительным физическим и, особенно, морально психологическим нагрузкам; • необходимость эффективного противодействия длительному и целеустремленному информационно-психологическому воздействию на военнослужащих противоборствующей стороны, антисоциальных и криминальных элементов, отдельных средств массовой информации, коренные изменения привычных методов, форм и средств работы по воспитанию патриотизма в условиях выполнения военнослужащими служебно-боевых задач и др. 4. Критериями и показателями эффективности воспитания патриотизма у военнослужащих ВС РФ при выполнении служебно-боевых задач являются: • практически-результативный критерий, показывающий реальное состояние развитости патриотизма у субъекта, его практическое выполнение обязанностей по защите государства, конституционных прав и свобод граждан Показателями критерия являются: высокая боевая готовность, качество выполнения служебно-боевых задач, уровень профессионального мастерства офицера, готовность к совершению мужественных поступков, подвигов и др.; • морально-психологический критерий, показывающий условия совершения патриотических поступков и готовность к ним субъекта, направленность его |