Проверяемый текст
Уткин, Василий Евгеньевич; Военно-патриотическое воспитание в системе подготовки будущих офицеров в высших военно-учебных заведениях (Диссертация 2000)
[стр. 95]

95 и чувств, необходимых для выполнения служебно-боевых задач.
3.
Содержательная сторона патриотического воспитания личного состава включает: расширение знаний воинов по истории Отечества; воспитание любви к своей стране, народу и готовность защищать их; воспитание верности военной присяге, Боевому Знамени и традициям; формирование и развитие патриотических знаний, убеждений и чувств; воспитание волевых и морально-боевых качеств, обеспечивающих реализацию патриотических идей и чувств в практической деятельности; формирование потребностей, умений и навыков осуществлять патриотическое воспитание подчиненных, побуждение к патриотическому самовоспитанию.

4.
Проведено глубокое и разностороннее изучение уровня патриотической воспитанности будущего офицера с помощью какого-либо одного изолированного способа совершенно невозможно, поэтому наиболее эффективной системой изучения оказалась та, которая состояла из совокупного применения различных вариантов педагогического наблюдения, бесед с преподавателями, командирами, специальными анкетными опросами, анализом документов группы профессионального психологического отбора.
5.
В
результате проведенного анализа мы вышли на содержательную сторону воспитательной деятельности военно-патриотической направленности.
Она включает: расширение знаний будущих офицеров по истории Отечества; воспитание любви к своей стране, народу и готовность защитить их; воспитание верности военной присяге, Боевому знамени и традициям Вооруженных Сил; формирование и развитие патриотических качеств, убеждений и чувств; формирование волевых и морально-боевых качеств, обеспечивающих реализацию патриотических идей и чувств в практической деятельности; формирование потребностей, умений и навыков осуществлять патрио
[стр. 20]

20 патриотического воспитания автор исходит из того, что, являясь составной частью патриотического воспитания, это специальный, целенаправленный, последовательный и систематический процесс по формированию у школьников готовности к защите Родины /8, с.
41/.
В основу исследования А.Н.Вырщикова был положен практический опыт.
Автор предлагает оригинальную систему по формированию у молодежи готовности к защите Родины, уделяя при этом особое внимание взаимосвязи учебной и внеучебной работы по патриотическому воспитанию, рассматривая его как процесс и как личную деятельность воспитуемых /37, с.
30-31, 35-36, 38, 45, 50-53, 57-59, 64, 70-71, 89-91, 93, 99, 115-116/.
И.Н.Качура рассматривает патриотическое воспитание в единстве с интернациональным и приходит к выводу, что это целенаправленный процесс формирования и развития у воинов патриотических и интернациональных знаний, убеждений и чувств, находящих свое выражение в поведении, в деятельности, в гражданской позиции /65, с.
41/.
А.С.Рыбчинчук, предлагая комплексную целевую программу патриотического воспитания молодых офицеров, особый акцент делает на привитие им знаний по истории Отечества, воспитание любви к своей стране, народу и готовности к их защите, воспитание верности военной присяге, Боевому Знамени и традициям, формирование и развитие патриотических знаний, убеждений, чувств, воспитание волевых и морально-боевых качеств, обеспечивающих реализацию патриотических идей и чувств в практической деятельности, формирование потребности, умений и навыков осуществлять патриотическое воспитание подчиненных, побуждение к патриотическому самовоспитанию.
При этом А.С.Рыбчинчук рассматривает патриотическое воспитание и как деятельность, и как процесс /130, с.
47-48/.
Несомненный интерес для понимания проблемы российского патриотизма представляет собой научно-исследовательская и публицистическая источниковая база последнего пятилетия.
Именно этот период оказался в эпицентре борьбы самых различных, зачастую противоположных взглядов, мнений, убеждений, позиций по проблеме патриотизма россиян.
В ходе этой полемики выделяются скандальные, конъюнктурно-спекулятивные высказывания и публикации.
Об этом красноречиво говорят заголовки опубликованных материалов.
Приведем для при

[стр.,97]

97 щ/ тальной работе по проверке эффективности патриотического воспитания курсантов в образовательном процессе, при выполнении ими служебно-боевых задач и повседневной жизнедеятельности на основе разработанной методики.
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1.
Историко-педагогический анализ проблем воспитания патриотизма у военнослужащих показывает, что данная идея своими корнями уходит в историю как Российского государства, так и зарубежных стран.
Преемственность в патриотическом воспитании россиян сохраняется на основе любви к своему Отечеству, народу, культуре.
В армейских условиях это выражается в исполнении воинского долга, проявлении мужества и ответственности военнослужащими при защите национальных интересов Отечества, его граждан, целостности и независимости страны, в сохранении и приумножении традиций российского народа, его Вооруженных Сил.
В современных условиях патриотическое воспитание не утрачивает своей актуальности, а, наоборот, выдвигается в число особо значимых задач воспитательной работы.
2.
Сущность патриотического воспитания воинов армии и флота при выполнении служебно-боевых задач в ходе проведенного историко-педагогического исследования выявлена через факторы, условия, противоречия и тенденции, лежащие в основе и оказывающие воздействие на этот процесс.
Патриотическое воспитание рассматривается как целенаправленная, систематическая деятельность, процесс формирования у личного состава конкретных патриотических знаний, убеждений и чувств, необходимых для выполнения служебно-боевых задач.
3.
Содержательная сторона патриотического воспитания личного состава включает: расширение знаний воинов по истории Отечества; воспитание любви к своей стране, народу и готовность защищать их; воспитание верности военной присяге, Боевому Знамени и традициям, формирование и развитие патриотических знаний, убеждений и чувств; воспитание волевых и морально-боевых качеств, обеспечивающих реализацию патриотических идей и чувств в практической дея^ тельности; формирование потребностей, умений и навыков осуществлять патриотическое воспитание подчиненных, побуждение к патриотическому самовоспитанию.


[стр.,98]

4.
Провести глубокое и разностороннее изучение уровня патриотической воспитанности будущего офицера с помощью какого-либо одного изолированного способа совершенно невозможно, поэтому наиболее эффективной системой изучения оказалась та, которая состояла из совокупного применения различных вариантов педагогического наблюдения, бесед с преподавателями, командирами, специальными анкетными опросами, анализом документов группы профессионального психологического отбора.
5.
Воспитание
патриотизма у будущих офицеров в ходе образовательного процесса и при выполнении служебно-боевых задач имеет свою специфику, свои особенности, среди которых: необходимость знания и учета всеми категориями субъектов воспитания патриотизма национальных традиций, обычаев, национально-психологического своеобразия как курсантов, так и населения коренной национальности республики или ряда республик, на территории которых дислоцируется вуз или выполняются служебно-боевые задачи; формирование у личного состава подразделений курсантов готовности к выполнению воинского долга на территории своей страны против незаконных вооруженных формирований с целью их разоружения, а в случае оказания ими вооруженного сопротивления их ликвидации, предотвращение или разрешению межнациональных конфликтов и включение воинов в работу по патриотическому воспитанию населения, участвующего в конфликтах; осуществление деятельности по воспитанию патриотизма у воинов с учетом характера выполняемых служебно-боевых задач, в ходе которых личный состав подвергается значительным физическим и, особенно, морально-психологическим нагрузкам; необходимость эффективного противодействия длительному и целеустремленному информационно-психологическому воздействию на военнослужащих противоборствующей стороны, антисоциальных и криминальных элементов, отдельных средств массовой информации; коренные изменения привычных методов, форм и средств работы по воспитанию патриотизма в современных геополитических условиях.
6.
Эффективное воспитание патриотизма у будущих офицеров возможно при условиях: • наличия в стране единой научно обоснованной государственной программы патриотического воспитания (концепции воспитания в стране);

[Back]